Здравствуйте! Прочитайте вопрос внимательнее: Назовите дисциплину, в которой роботам необходимо ездить по линии и огибать движущиеся на пути их следования. В слаломе на пути стоят кегли, они не двигаются.
А как же относительность движения? Робот едет, а кегли при этом движутся (т.е. приближаются) ему навстречу..
Но за замечание спасибо:) Признаюсь честно, не знаю такой дисциплины..:( Нам с учениками еще много нового предстоит узнать.. Будем стараться!:)
Ну, относительность движения — это уже иное; то, что нужно додумывать самостоятельно.
Если бы в вопросе такое движение имелось в виду, вы бы увидели комментарий в формулировке на эту тему. Поэтому вопросы не надо додумывать, отталкивайтесь только от данных, которые есть в условии задания.
Все хорошо! Вам есть чему учиться и есть желание учиться — это самое главное. :)
У меня так же проблема с ответами на вопросы 3-5, все остальные в норме. В видео ответы на данные вопросы не даны, а догадаться из прослушанного курса достаточно проблематично.
Здравствуйте,
я начала проходить тесты ко второй главе. В первом вопросе (Как называется единица измерения длин в конструкторе LEGO Mindstorms NXT?) невнимательно прочитала вопрос и написала в окошке ответа только слово без цифры. Тут же вылезла подсказка с правильным ответом и комментарием и надпись "Вы отправили материалы на проверку 0 раз из 2 возможных". Отправить ответ не могу.
В видео лекции 2.2 несоответствие формулы передаточного числа выводу о количестве оборотов ведущей шестеренки по отношению к ведомой шестеренки . Словесный вывод о том, что ведущая шестерня делает в 5 раз больше оборотов, чем ведомая - верный, но это не подтверждается указанной формулой i=D (ведомой)/ D (ведущей) = 5:1. По этой формуле вывод следует обратный. Проверьте верно ли мое утверждение.
Ну, критерии могут быть разными... Я, например, рассуждала так: штифт- соединительная деталь, а все остальные детали теста можно соединять между собой с помощью штифтов и осей... Были и другие классификации (может это конечно женская логика, но всё же...) Можно было и 2 попытки дать на этот вопрос
Попробовала выбрать лишнюю деталь, основываясь на критерии СПОСОБА соединения. Пластина - единственная которая сохранила "выступы", остальные детали крепятся или предназначены для крепления способом "гладкого" конструирования (из серии Technic).
Ответ тоже не подошел
Если принять во внимание отзыв, что выбор штифта (по критерию соединитель-соединяемые) тоже не верный - вопрос не точно задан, критериев слишком много для однозначного выбора лишней детали.
Добрый день! Спасибо за замечание! Современные словари (в частности, «Русский орфографический словарь» РАН под редакцией В.В. Лопатина и «Большой толковый словарь» С.А. Кузнецова) допускают оба варианта ударения: зУбчатый и зубчАтый.
Вроде бы дружу с математикой, лекции прослушала по несколько раз, но в вопросах про передаточное отношение пролетела во всех. Как-то мне не достаточно лекций, чувствую, нужен дополнительный материал.
Добрый вечер! В зубчатой передаче отношение может быть рассчитано через количество зубцов на шестернях : i=z2/z1, где i-передаточное отношение, z2- количество зубцов на ведомой шестерне, z1- количество зубцов на ведущей шестерне.
Например, в такой передаче i = 24:8 = 3:1 - если ведущая ось с черной шестерёнкой, а i = 8:24 =1:3 - если ведущая ось с синей шестерёнкой. Соответственно, в первом случае сила увеличивается, а скорость падает ( редуктор, от англ."редьюс"- понижать); во втором - тяговая сила уменьшается, а угловая скорость возрастает (мультипликатор, от англ. "мультиплай" - умножать).
Спасибо, это я поняла. Вот когда передача многоступенчатая, у меня всё путается, да ещё если паразитные шестерёнки есть, вот для меня круть... Но сижу разбираюсь своей женской головкой.
Уточните, пожалуйста, корректно ли сформулировано задание №3 про редуктор В (с редуктором А я разобрался) - там не так много вариантов, как можно было бы разместить оси и шестеренки, причем судя по расстоянию между осями использованы шестеренки всего двух размеров и четыре вариантов их компоновки друг с другом (два варианта не дают ни редукции, ни мультипликации, два других дают значение, существенно отличающееся от предложенного). Если же рассматривать вариант, что конструкции А и В внутри могут отличаться, то возможных сочетаний еще меньше.
Вопрос снимается, пока перечитывал собственный комментарий нашел и собственную ошибку - не учел возможность передачи 1:1. Поторопился, но разобрался...
Чтобы получить 3:1 на соосном редукторе (по определению соосного редуктора "только редукторы с числом ступеней не меньше двух могут быть соосными" http://rus-reduktor.ru/node/81) можно взять (40/8)*(24/40)=5*(3/5)=3
Набрала 8, 24, 40, 40
Почему-то такой вариант для вопроса 3Б не прошел
Добрый день! В вопросе сказано : "Даны две абсолютно одинаковых снаружи модели соосного редуктора в картере". Дан вид слева и вид справа. Редукторы снаружи абсолютно ОДИНАКОВЫ!
та же фигня, притом собранный на практике такой редуктор вроде как действительно работает как 3:1. Ну что ж, ждем результата. Может мы чего-то не понимаем.
3 Глава. Какой из этих объектов датчик расстояния не заметит с большей вероятностью?
[Сообщение отредактировано модератором за нарушение правил форума] Потом автор приводит в пример книгу, что если она будет лежать, то соответственно под датчиком она попадает в мёртвую зону. Но в вопросе как лежит книга вообще не сказано. Скажите ещё, что это кот.
Добрый вечер! А где Вы это прочитали:"Потом автор приводит в пример книгу, что если она будет лежать, то соответственно под датчиком она попадает в мёртвую зону"? Положение предметов в вопросе не обсуждалось. Из формулировки вопроса следует, что все предметы расположены в зоне видимости датчика, но вот все ли будут замечены?
Добрый вечер, у нас на форуме запрещено раскрывать ответы. Подождите, пожалуйста, до окончания дедлайна теста, когда можно будет посмотреть все ответы, и сохраните эту интригу для своих сокурсников :)
Так в вопросе о размерах ничего же по моему не сказано: Даны две абсолютно одинаковых снаружи модели соосного редуктора в картере, или я где-то был не внимателен?
Здравствуйте!
Смотрю Ваши лекции, потихоньку выполняю тесты.. Но, кажется, что-то пошло не так..
Здравствуйте! Прочитайте вопрос внимательнее: Назовите дисциплину, в которой роботам необходимо ездить по линии и огибать движущиеся на пути их следования. В слаломе на пути стоят кегли, они не двигаются.
Пересмотрите лекцию еще раз и найдете ответ.
А как же относительность движения? Робот едет, а кегли при этом движутся (т.е. приближаются) ему навстречу..
Но за замечание спасибо:) Признаюсь честно, не знаю такой дисциплины..:( Нам с учениками еще много нового предстоит узнать.. Будем стараться!:)
Ну, относительность движения — это уже иное; то, что нужно додумывать самостоятельно.
Если бы в вопросе такое движение имелось в виду, вы бы увидели комментарий в формулировке на эту тему. Поэтому вопросы не надо додумывать, отталкивайтесь только от данных, которые есть в условии задания.
Все хорошо! Вам есть чему учиться и есть желание учиться — это самое главное. :)
У меня так же проблема с ответами на вопросы 3-5, все остальные в норме. В видео ответы на данные вопросы не даны, а догадаться из прослушанного курса достаточно проблематично.
Посмотрела лекцию и нашла ответы на вопросы 3-5. Попробуйте еще. :)
Здравствуйте,
я начала проходить тесты ко второй главе. В первом вопросе (Как называется единица измерения длин в конструкторе LEGO Mindstorms NXT?) невнимательно прочитала вопрос и написала в окошке ответа только слово без цифры. Тут же вылезла подсказка с правильным ответом и комментарием и надпись "Вы отправили материалы на проверку 0 раз из 2 возможных". Отправить ответ не могу.
Здравствуйте! Напишите в техподдержку.
В тесте к главе 2 нет кнопок "отправить" и "сохранить", есть только кнопки "Посмотреть"
Починили.
В видео лекции 2.2 несоответствие формулы передаточного числа выводу о количестве оборотов ведущей шестеренки по отношению к ведомой шестеренки . Словесный вывод о том, что ведущая шестерня делает в 5 раз больше оборотов, чем ведомая - верный, но это не подтверждается указанной формулой i=D (ведомой)/ D (ведущей) = 5:1. По этой формуле вывод следует обратный. Проверьте верно ли мое утверждение.
Извините, все верно. Вопрос снимаю
Доброго времени суток.
Не совсем понятен 2 вопрос 2 теста: "Выберите лишнюю деталь".
Не лучше ли уточнить, при каких условиях деталь считается лишней?
Добрый вечер! Вопрос задан к лекции "Знакомство с конструктором". По какому критерию деталь лишняя должны решить Вы.
Ну, критерии могут быть разными... Я, например, рассуждала так: штифт- соединительная деталь, а все остальные детали теста можно соединять между собой с помощью штифтов и осей... Были и другие классификации (может это конечно женская логика, но всё же...) Можно было и 2 попытки дать на этот вопрос
Я пока тоже такой критерий определила, просто не стала отправлять ответ, так как всего одна попытка
Добрый вечер! Надеемся, посмотрев лекции, Вы внимательно ознакомились с составом стандартного набора.
Попробовала выбрать лишнюю деталь, основываясь на критерии СПОСОБА соединения. Пластина - единственная которая сохранила "выступы", остальные детали крепятся или предназначены для крепления способом "гладкого" конструирования (из серии Technic).
Ответ тоже не подошел
Если принять во внимание отзыв, что выбор штифта (по критерию соединитель-соединяемые) тоже не верный - вопрос не точно задан, критериев слишком много для однозначного выбора лишней детали.
Видео 2.1 (4:14)
Правильно "зубчАтые колёса, а не зУбчатые :)
Добрый день! Спасибо за замечание! Современные словари (в частности, «Русский орфографический словарь» РАН под редакцией В.В. Лопатина и «Большой толковый словарь» С.А. Кузнецова) допускают оба варианта ударения: зУбчатый и зубчАтый.
Вроде бы дружу с математикой, лекции прослушала по несколько раз, но в вопросах про передаточное отношение пролетела во всех. Как-то мне не достаточно лекций, чувствую, нужен дополнительный материал.
Что делать, боюсь бросить курс...
Почитайте учебник математики за 5-6 класс :)
---> http://www.cleverstudents.ru/numbers/multiplication_of_fractions.html
* Подсчёт передаточного отношения начинайте с ведомого колеса
Не, математику я знаю, и считаю вроде бы правильно, но что-то вот в голове не совсем укладывается, не пойму что...
Добрый вечер! В зубчатой передаче отношение может быть рассчитано через количество зубцов на шестернях : i=z2/z1, где i-передаточное отношение, z2- количество зубцов на ведомой шестерне, z1- количество зубцов на ведущей шестерне.
Например, в такой передаче i = 24:8 = 3:1 - если ведущая ось с черной шестерёнкой, а i = 8:24 =1:3 - если ведущая ось с синей шестерёнкой. Соответственно, в первом случае сила увеличивается, а скорость падает ( редуктор, от англ."редьюс"- понижать); во втором - тяговая сила уменьшается, а угловая скорость возрастает (мультипликатор, от англ. "мультиплай" - умножать).
Спасибо, это я поняла. Вот когда передача многоступенчатая, у меня всё путается, да ещё если паразитные шестерёнки есть, вот для меня круть... Но сижу разбираюсь своей женской головкой.
Уточните, пожалуйста, корректно ли сформулировано задание №3 про редуктор В (с редуктором А я разобрался) - там не так много вариантов, как можно было бы разместить оси и шестеренки, причем судя по расстоянию между осями использованы шестеренки всего двух размеров и четыре вариантов их компоновки друг с другом (два варианта не дают ни редукции, ни мультипликации, два других дают значение, существенно отличающееся от предложенного). Если же рассматривать вариант, что конструкции А и В внутри могут отличаться, то возможных сочетаний еще меньше.
Вопрос снимается, пока перечитывал собственный комментарий нашел и собственную ошибку - не учел возможность передачи 1:1. Поторопился, но разобрался...
Рады, что у Вас все получилось!
Здравствуйте!
В тесте к главе 2 два вопроса № 13
Добрый день! Спасибо, что заметили, теперь все по порядку :)
Чтобы получить 3:1 на соосном редукторе (по определению соосного редуктора "только редукторы с числом ступеней не меньше двух могут быть соосными" http://rus-reduktor.ru/node/81) можно взять (40/8)*(24/40)=5*(3/5)=3
Набрала 8, 24, 40, 40
Почему-то такой вариант для вопроса 3Б не прошел
Можно конечно и сделать одну ступень 1:1
А размеры редуктора позволяют использовать эти шестеренки?
Во второй попытке попробовала 8, 8, 8, 24 опять не принят ответ...
А все шестеренки достают друг до друга?
Видны только 2 оси на одной стороне, там могут быть 8/24, на другой стороне третья ось не видна, следовательно она мб установлена, под размеры 8/8
Все оси редуктора видны на картинках. Никакая добавочная ось установлена быть не может.
Может быть тогда и формулировке вопроса сказать, что все оси просматриваются (т.к. есть область, которая не просматривается)
Добрый день! В вопросе сказано : "Даны две абсолютно одинаковых снаружи модели соосного редуктора в картере". Дан вид слева и вид справа. Редукторы снаружи абсолютно ОДИНАКОВЫ!
та же фигня, притом собранный на практике такой редуктор вроде как действительно работает как 3:1. Ну что ж, ждем результата. Может мы чего-то не понимаем.
правда в другую сторону :)
В вопросе 14 указаны тележки А и Б, а в вариантах ответов появляется тележка В
3 Глава. Какой из этих объектов датчик расстояния не заметит с большей вероятностью?
[Сообщение отредактировано модератором за нарушение правил форума] Потом автор приводит в пример книгу, что если она будет лежать, то соответственно под датчиком она попадает в мёртвую зону. Но в вопросе как лежит книга вообще не сказано. Скажите ещё, что это кот.
Добрый вечер! А где Вы это прочитали:"Потом автор приводит в пример книгу, что если она будет лежать, то соответственно под датчиком она попадает в мёртвую зону"? Положение предметов в вопросе не обсуждалось. Из формулировки вопроса следует, что все предметы расположены в зоне видимости датчика, но вот все ли будут замечены?
Потом и датчик как расположен. Это действительно кот? =D
Добрый вечер, у нас на форуме запрещено раскрывать ответы. Подождите, пожалуйста, до окончания дедлайна теста, когда можно будет посмотреть все ответы, и сохраните эту интригу для своих сокурсников :)
Добрый вечер, пытался решить Вопрос 3. Глава 2
если построить соотношение: 24/8*24/8*8/24 в ответе получается 3:1
Размеры редуктора позволяют Вам вместить все указанные шестерни?
Так в вопросе о размерах ничего же по моему не сказано: Даны две абсолютно одинаковых снаружи модели соосного редуктора в картере, или я где-то был не внимателен?
Страницы