Мне тоже очень интересно! Почему-то лезет в голову бредовое число - 1600, почему не знаю :)) Может 160? А ещё было бы интересно, знать кто именно на форуме онлайн. Имею ввиду тех, кто не писал на форуме.
Скажите преподаватели курса: а вы можете оценочку по тесту поправить ?!
Или всё же мой ответ не точен ? Просто симметрии в диаграмме рейтинга хочется добиться ...
Здравствуйте!
Попробуйте пройти задание снова, введя корректный ответ и напишите о результате.
В следующий раз призываю не анонсировать ответы на задание теста до завершения дедлайна по нему, чтобы у Ваших сокурсников была возможность самостоятельно поработать над тестом : )
Курс замечательный, большое спасибо за него авторам.
Единственное - тесты серьезно разочаровали. Многие вопросы неточно сформулированы. Если исходить из их построения и из содержания курса, они, эти вопросы, имеют неоднозначные ответы, в то время как в каждом пункте требуется ответ единственно возможный.
Очень мешает и недоучет (в открытых вопросах) падежей, дополнений, синонимов...
Присоединюсь к предыдущему оратору. Особенно угнетают открытые вопросы... Вот в тесте №4 вопрос 2 - это просто ужас. Во-первых, слова предложенные как верные варианты ответов просто не звучали в лекции, а те, которые звучали система не принимает как правильные. А их целых 7! И они очень влияют на результативность прохождения теста...
Однако...
Но в целом, мне по прежнему любопытно, какие грание одаренности и вскоре и посредственности мне еще откроются. Спасибо.
Да, я тоже считаю, что в тесты включены вопросы, на которые можно ответить по-разному, например - Что свойственно бездарности? или Как одним словосочетанием определить метод Леонардо? (ответ: внимательная остановка или просто остановка, мне лично кажется не совсем корректным) Тесты, как правило, предполагают конкретные и определенные ответы (так называемые задания закрытого типа), этим то они и отличаются от творческих заданий. Много раз перечитывала предложенные материалы и просматривала видео, но набрать максимальный балл не удается именно из-за вопросов, предполагающих несколько вариантов ответов. На самом деле бывает обидно.
У Вас возникает много вопросов по тестам - преподаватели не учли всех возможных синонимов, падежных форм, оригинальных ответов, которые возникают у Вас. Коррекция ответа каждого студента преподавателем в виду 2 000 слушателей невозможна, поэтому мы просим Вас писать в теме https://www.lektorium.tv/apellyaciya-po-testam Ваши незачтенные, но верные, по Вашему мнению, ответы на вопросы к тестам. Преподаватели рассмотрят Ваши варианты. Те ответы, которые преподаватели сочтут верными, мы внесем в правильные ответы и пересчитаем всем ответы на тесты. Ваши апелляции принимаются до 19 апреля, и до 25 апреля будут пересчитаны все результаты.
Прошу указывать в следующем порядке: номер теста, номер вопроса в тесте, Ваш вариант ответа и вариант, который считается верным.
! Очень важно - пишите, пожалуйста, свои ответы после закрытия теста, чтобы не открывать правильные ответы другим студентам.
Внимательно слушаю Ваши лекции, очень довольна, что записалась на курс.
Но пока не могу понять: отделяете ли Вы гениальность от одаренности? Есть ли по-вашему различия между этими понятиями? Или они отличаются только степенью выраженности, присутствия в личности человека?
На мой взгляд, одареность - понятие более широкое и часто с гениальностью не соприкасается. А Вы как считаете?
Yes! Я знал! Олег Валерьевич - настоящий талант, ибо ответил кратко :)))
ЕлГен, конечно же, преподаватели различают гениальность и одарённость :))) а ещё они различают посредственность :)) Гениальность-одарённость-посредственность - это всё "элементы структуры устойчивости творческой активности". Проще говоря, творчество проявляется в этих трёх измерениях! :) И эти измерения взаимосвязаны и взаимодополняют друг друга. Каждое из них по отдельности может сделать человека несчастным, а все вместе они просто клёвые ребята и настоящие друзья человека! :))
Разница между гениальностью и одарённостью в том, что гениальность проявляется как потенциальная возможность открывать то или иное явление по-новому, посмотреть на него с такой стороны, с которой его никто никогда не видел. Состояние гениальности проявляется в какой-то конкретный, определённый момент времени. Гениальность необязательно должна быть сопряжена с какими-то научными открытиями или созданием великих произведений. Допустим, гениальным может быть ребёнок, который видит в каких-то простых явлениях жизни что-то необычное. Одарённый же человек имеет особый, уникальный талант. Это не просто дар, это индивидуальный стиль жизни, жизненная позиция, независимость. Это умение быстро извлекать что-то полезное из окружающей жизни и эффективно применять это на практике. Одарённые люди делают что-то не ради конечного результата, а потому что им это нравится. Поэтому они часто добиваются успеха в различных областях. Как говорится "найдите себе работу по душе и вы не будете работать ни одного дня".
Кратко: гениальность открывает новые миры, одарённость открывает уникальный стиль жизни.
ЕлГен, всегда пожалуйста :) И Вас благодарю за вопрос :) Я сегодня об этом думал. Об этих самых трёх измерениях. И мне самому тоже кое-что прояснилось. Тут на форуме можно увидеть посредственных людей. Но в посредственности нет ничего плохого. Это одна из форм творческой активности человека. Но дело в том, что некоторые из слушателей курса видят в посредственности единственный способ своей жизни. Это явно отражается в активности пользователей на форуме - они очень активны там, где речь идёт о неправильности оценки выполнения тестов или в фотоконкурсе, где они могут быть оценены. К сожалению, принять свою одарённость и гениальность для них очень проблематично. Общество приучило их к беспрекословному подчинению правилам и следованию нормам. Конечно, это правильно. Но неправильно отождествлять себя с этой бюрократической машиной. Этому учат нас авторы - принять себя не только как посредственность, но и как одарённость и гениальность. Формальное признание своих усилий важно. Не менее важно нести формальную ответственность за свои поступки. Но к этому нужно подходить посредственно, на основе определённых условий и обязательств. Я выполнил свою часть работы, получил за это соответствующее вознаграждение. На этом всё. Но иногда для человека оценка со стороны становится единственной целью жизни. В этом заключается проблематика и специфика курса. Авторы проделали огромную работу по преобразованию своих идей в формальные стандарты, соответствуя которым можно получить сертификат о прохождении курса и повысить квалификацию при желании. В то же время, авторы талантливы и гениальны. У них есть своё понимание этих компонентов творческой активности человека и, уверен, они точно знают кто они миру и имеют свой индивидуальный жизненный стиль. Но проблема в том, что нередко слушатели курса используют посредственный подход к его изучению, не замечая очевидной его ценности. Лично я ещё не ответил на вопрос о том, как нужно вести себя с такими людьми, хотя варианты есть :) Для продуктивного взаимодействия с посредственными людьми нужно невероятно терпение, т.к. требуется всё время их мотивировать, убеждать в желательности позитивных изменений. В таком формате эмоциональное выгорание происходит за считанные дни...
Внимательно все прочитала. Со многим согласна. Только неприятно, что Вы разделяете людей: "они" ("они очень активны там, где речь идёт о неправильности оценки выполнения тестов или в фотоконкурсе, где они могут быть оценены...") - это ведь те же мы. Давайте в этом признаемся и будем расти вместе, а не порознь. Все, кто записался на этот курс и проходят его, достойны уважения.
ЕлГен, спасибо за внимательность :) да, наверное я неправильно сказал. В сущности, все мы посредственны, одарены и гениальны. Будем же расти вместе! :)
Как-то была в гостях, и там разговор зашел про то, что большинство людей боятся нового, неизвестного. Говорила девушка лет 15-ти, она удивлялась, почему люди относятся к новому с предубеждением, что мешает пойти, посмотреть, разузнать, а потом уже решать, хорошее это или плохое. Ей взрослые люди ответили, что мешает здравый смысл ) Она спросила - и как же с этим бороться? И одна уже немолодая женщина ответила - не надо с этим бороться ) Мне так понравилась ее интонация, тихо, уверенно, но без настойчивости. С пониманием, что девочка в 15 лет этого все равно еще не поймет, да и не надо )
Сейчас прочитала про гениальность-одаренность-посредственность, и вспомнила этот случай. Вот говорят, что все маленькие дети гениальны. А посредственность, наверно, приобретается с возрастом. Когда человек знает уже свою меру, и понимает, когда проявлять инициативу, а когда сидеть себе спокойно и не кипишиться попусту.
О.В. говорит про три измерения, а у меня почему-то возникает картинка, как будто это не равноправные измерения, а как бы такая пирамидка из трех кирпичиков. Самый маленький сверху - гениальность, а самый большой, снизу - посредственность. Не потому что она важнее, а просто ее реально больше в жизни обычного человека, и она действительно придает устойчивость.
Благочестивая Марта, так кто ж спорит :) нам и на учёбе говорят - чем больше бумажек, тем лучше. Основательная такая формальность :) Всегда можно переложить ответственность на другого человека, если есть устойчиво-формальная отмазка :)
? Никто не спорит, и я тоже ни с кем не спорила.
А про бумажки - я посредственно так взвесила плюсы и минусы, и решила, что 1300 за бумажку от ТГУ мне жалко (еще и эссе какое-то писать, вдруг опять что-то типа подобрать какому-нибудь гению подходящий круг ада))), а сертификат Лекториума - не настолько мне он нужен, чтобы я в тестах упиралась синонимы подбирала. Так что я решила забить на прохождение тестов и так просто послушать то, что будет интересно.
В общем, можно быть посредственным, и собирать бумажки. А можно быть посредственным, и не собирать бумажки ;)
Благочестивая Марта, везёт Вам, теперь Вы свободны от посредственной учёбы :)) ну а я, как истинная посредственность решил-таки выполнить все задания, тестовые и творческие, на самооценку и дополнительные :) сейчас 66% в прогрессе, так что формальное признание моих посредственных трудов наконец-таки произошло :)) теперь надо попробовать проявить свой талант, а может где-нибудь и гениальность :) Так приятно вспомнить, что мы с Вами были одними из первых активистов форума. Не стану скрывать, это было хорошее время и мне не хватает этих бесед ;)
Ой, я, наверно, в любом случае превзошла вас в посредственности. Я с самого начсала зарегила два аккаунта, чтобы можно было с одного посмотреть правильные ответы, и с другого без лишних движений набрать максимум. Так что свои необходимые проценты я бы набрала в любом случае, даже если бы вообще не читала вопросы и не знала, про что курс ))) Но мне жалко тратить время на тесты. Даже с учетом такой оптимизации ) Так что если кому-то надо - дарю идею ))
Ну, в этой замечательной задумке вообще сошлись все три измерения интенсивной творческой жизни )) Идеальное преступление ) Которое мне даже хватило посредственности не совершать ) И одаренности, пожалуй, тоже - потому что ради бумажки делать то, что мне не нравится - это прям вообще не мой стиль )
Благочестивая Марта, в любом случае - я до такого не додумался :)) Хотя, даже если бы додумался, все равно бы не стал воплощать. Это не мой подход. Дело в честности перед самим собой. Можно лгать другим, себе - нет. В искренности проявляется аутентичность самому себе, своим основаниям. Для меня это значит очень многое. Потому что у меня есть цель в жизни. И процесс её достижения должен соответствовать истокам, тому, с чего всё началось. В этом прослеживается связь гениальности-одарённости-посредственности. Вот Вы сказали на счёт пирамиды, где посредственность - фундамент. У меня наоборот. Всё начинается с искренности (гениальности), она приобретает формы в индивидуальном стиле жизни (одарённости) и реализуется в процессе достижения цели (посредственности). Так всё и происходит в моей жизни, гениальности в ней больше всего, одарённости меньше, посредственности катастрофически мало. И это плохо. Как поётся в одной из песен "Арии" - жизнь не для тех, кто любит сны...
Я согласна, что начинается с гениальности - какого-то нового видения, инициативы. Я говорила не про то, что начинается с посредственности, а что эти три составляющие друг другу... не могу подобрать слово... соподчинены, что ли. Не знаю, как объяснить. метафора, которая приходит в голову из православной антропологии - дух, душа и тело. Гениальность - это дух, а посредственность - тело. Тело с одной стороны позволяет реализовывать стремления духа, а с другой - дает человеку устойчивость, или даже точнее - инерцию. Оно как бы гасит порывы духа ) Это не хорошо и не плохо само по себе, а может быть хорошо или плохо по ситуации. Вот рвется человек сделать доброе дело, а телу лень, оно его тянет спать, это плохо. А потом разозлился, решил всех поубивать, пошел поспал, поел, поработал, вроде как-то успокоился, это хорошо. Вот так и посредственность - она с одной стороны облекает плотью, реализует наши инициативы, и с другой стороны, тормозит их, иногда очень к месту. Как-то так я это вижу.
А то что в вашей жизни мало посредственности, подтверждает мое предположение, что посредственность приобретается с возрастом ;)
Благочестивая Марта, очень хорошо сказано про дух, душу и тело. Лучше и не выразишь :) Надо передать Олегу и Анастасии это сравнение. Хотя, наверное они о нём знают. Да и про баланс в соподчинении наверняка тоже. Про "хорошо" и "плохо" тоже согласен. Нас в институте психологии учат не давать субъективную оценку клиентам. Иначе вероятность увидеть гениальность или одарённость сводится к нулю. А ведь начинающие психологи этим нередко грешат, оценивают не хуже агентов спецслужб :) Чем наносят безусловный вред клиенту, нарушая главный этический принцип психолога "Не навреди". Макаренко предпочитал вообще не читать личные дела своих воспитанников, имевших криминальное прошлое. На счёт возраста, я прекрасно понимаю, что Вы хотите сказать :) Чаще всего так и есть. К сожалению, в конкретно моём случае, Вы ошибаетесь. Но не буду Вас переубеждать. Во-первых, потому что относительно возраста в 99% случаях излишняя гениальность и недостаточная посредственность - это, действительно, юношеский максимализм и его остатки. Во-вторых, переход на личности - слишком посредственная вещь, в рамках нашего форума - это неуместно, да и в целом неприлично. Я ведь не говорю, что в Вашей жизни много посредственности, потому что Вы, кхм... не очень молоды ;) Пусть для Вас это не оскорбление, но к чему нам эти формальные оценки? :)
1. Ничего не имею против максимализма. Я вообще верю, что человек создан для Вечности, поэтому для него естественно стремиться к недостижимому, а не ставить себе предел квартира-машина-дача-стать начальником. Я сказала, что с возрастом становится больше посредственности, а не меньше гениальности. Вы вообще читаете мои сообщения, или вы сейчас вместо меня общаетесь с кем-то, кто когда-то вам что-то про юношеский максимализм сказал?
И вообще, наши с вами "излишняя гениальность", "меньше гениальности" - это некорректно. Гениальность не меряется количеством, она или есть, или нет.
2. Вы сами дали такой повод для перехода на личности, что его трудно было проигнорировать. Ни в коем случае не хотела вас обидеть.
Благочестивая Марта, значит я Вас неправильно понял :) Подумал, что с Вашей точки зрения бОльшая посредственность есть зрелость. Надо чаще уточнять, прежде чем отвечать :) Учту на будущее. Мои извинения :)
А излишнюю гениальность правильнее перефразировать в излишнюю инициативность.
Боюсь даже предположить, что в вашем понимании значит слово зрелость )))
Когда я была маленькая, я смотрела на взрослых, и думала, что все они скучные. Потом я выросла, прочитала книжку по транзактному анализу, и поняла, что это были не Взрослые, это были Родители... )
Как быть, если пропустила одну главу и не успела по срокам? Работы много, а 3 часа в неделю - не достаточно. Можно ли будет как-то перездать? Я тут еще билась по дополнительным заданиям, а оказалось, что они не оцениваются....
Мария Владимировна, в пропуске одного теста нет ничего страшного :) некоторые пропускают по три теста и имеют успехи в прогрессе :) К тому же, наибольшее количество баллов идёт за творческие задания, их можно выполнять до конца курса ;) О том, что дополнительные задания не оцениваются, было написано в "Путеводителе по курсу", он находится в разделе "Информация о курсе" на странице с заданиями, в самом начале.
Мария Владимировна, не переживайте! Один тест из 9-ти, наименее успешно пройденный или пропущенный, не будет учитыватся в общей оценке. А все творческие задания можно проходить до окончания курса - 14 апреля.
Обнаружил в "Так говорит Заратустра" Ницше три превращения духа: в верблюда, во льва и ребёнка. Верблюд становится на колени и хочет, чтобы хорошенько навьючили его. Лев свободу хочет себе добыть и господином быть в своей собственной пустыне. Дитя есть невинность и забвение, новое начинание, игра, самокатящееся колесо, начальное движение, святое слово утверждения.
И о добродетелях говорит он. Много говорит. И о борьбе между ними. И отныне ничего злого не вырастает из тебя, кроме зла, которое вырастает из борьбы твоих добродетелей. Почтенно иметь много добродетелей, но это тяжёлая участь, и многие шли в пустыню и убивали себя, ибо они уставали быть битвой и полем битвы добродетелей.
Это, конечно, прекрасно - удерживаться меж нескольких добродетелей. Но как легко отдаться во власть сомнений, хоть и вполне разумных. И потерять волю к действию. Или сделать её разрушительной. Как не оступиться и удержать себя от подчинения добру и злу? Стремление к самодостаточности. Но разве гений может быть самодостаточен? "Слабость гения - нужда в аудитории"...
У меня такой вопрос: читает ли кто-нибудь ответы на творческие задания кроме других участников курса, которые дают им оценку, а так же задания для самооценки и дополнительные задания?
Спасибо.
Margo, читаю. Даю более 10 оценок в обязательных и дополнительных заданиях. Задания для самооценки оцениваются только самим собой, чужие работы читать нельзя.
Добрый день, Margo :) у преподавателей есть доступ ко всем ответам слушателей. Часто в лучшую 10ку ответов попадают не самые лучшие, поэтому мы читаем и другие ответы тоже :)
Добрый день! Я не успела выполнить последний тест номер 9.и теперь я не понимаю как быть.как это засчитается?мне писать итоговое задание - эссе или нет?я не понимаю как теперь быть...объясните пожалуйста
К сожалению, Вы не добрали нужного количества баллов. Если Вы заказывали удостоверение, свяжитесь, пожалуйста, с отделом в ТГУ, который за это отвечает.
специалист по учебно-методической работе Института дистанционного образования ТГУ Куранова Мария Борисовна
Добрый день! Хотела уточнить по поводу категории "прогресс". У меня исчезли ответы "Тест" по первой и третьей темам. Следовательно уменьшился процент прохождения курса. С чем это связано? Кто объяснит? Почему?
Здравствуйте. В последний раз заходила на сайт в пятницу 24.04., просмотрела данные в разделе "прогресс" (80%), захожу сегодня - 76%, исчезли данные по выполнению разделов №1,3. Все задания выполнила в срок. Интересно, куда они исчезли за выходные???
Однако, миледи, сие есть юмор, шутка. Поэтому прошу не волноваться и быть и прежде спокойной и весёлой) Добро пожаловать в наш дружный коллектив!)
А интересно, сколько слушателей записалось на изучение курса?
Мне тоже очень интересно! Почему-то лезет в голову бредовое число - 1600, почему не знаю :)) Может 160? А ещё было бы интересно, знать кто именно на форуме онлайн. Имею ввиду тех, кто не писал на форуме.
На курс записано около 2500 человек, однако, активных участников форума среди них не так много : )
Добрый вечер!
А еще можно влиться в изучение данного курса? Или уже поздно?
Повторение курса после этого потока еще будет?
Скажите преподаватели курса: а вы можете оценочку по тесту поправить ?!
Или всё же мой ответ не точен ? Просто симметрии в диаграмме рейтинга хочется добиться ...
Здравствуйте!
Попробуйте пройти задание снова, введя корректный ответ и напишите о результате.
В следующий раз призываю не анонсировать ответы на задание теста до завершения дедлайна по нему, чтобы у Ваших сокурсников была возможность самостоятельно поработать над тестом : )
Курс замечательный, большое спасибо за него авторам.
Единственное - тесты серьезно разочаровали. Многие вопросы неточно сформулированы. Если исходить из их построения и из содержания курса, они, эти вопросы, имеют неоднозначные ответы, в то время как в каждом пункте требуется ответ единственно возможный.
Очень мешает и недоучет (в открытых вопросах) падежей, дополнений, синонимов...
Присоединюсь к предыдущему оратору. Особенно угнетают открытые вопросы... Вот в тесте №4 вопрос 2 - это просто ужас. Во-первых, слова предложенные как верные варианты ответов просто не звучали в лекции, а те, которые звучали система не принимает как правильные. А их целых 7! И они очень влияют на результативность прохождения теста...
Однако...
Но в целом, мне по прежнему любопытно, какие грание одаренности и вскоре и посредственности мне еще откроются. Спасибо.
Да, я тоже считаю, что в тесты включены вопросы, на которые можно ответить по-разному, например - Что свойственно бездарности? или Как одним словосочетанием определить метод Леонардо? (ответ: внимательная остановка или просто остановка, мне лично кажется не совсем корректным) Тесты, как правило, предполагают конкретные и определенные ответы (так называемые задания закрытого типа), этим то они и отличаются от творческих заданий. Много раз перечитывала предложенные материалы и просматривала видео, но набрать максимальный балл не удается именно из-за вопросов, предполагающих несколько вариантов ответов. На самом деле бывает обидно.
У Вас возникает много вопросов по тестам - преподаватели не учли всех возможных синонимов, падежных форм, оригинальных ответов, которые возникают у Вас. Коррекция ответа каждого студента преподавателем в виду 2 000 слушателей невозможна, поэтому мы просим Вас писать в теме https://www.lektorium.tv/apellyaciya-po-testam Ваши незачтенные, но верные, по Вашему мнению, ответы на вопросы к тестам. Преподаватели рассмотрят Ваши варианты. Те ответы, которые преподаватели сочтут верными, мы внесем в правильные ответы и пересчитаем всем ответы на тесты. Ваши апелляции принимаются до 19 апреля, и до 25 апреля будут пересчитаны все результаты.
Прошу указывать в следующем порядке: номер теста, номер вопроса в тесте, Ваш вариант ответа и вариант, который считается верным.
! Очень важно - пишите, пожалуйста, свои ответы после закрытия теста, чтобы не открывать правильные ответы другим студентам.
Здравствуйте!
Внимательно слушаю Ваши лекции, очень довольна, что записалась на курс.
Но пока не могу понять: отделяете ли Вы гениальность от одаренности? Есть ли по-вашему различия между этими понятиями? Или они отличаются только степенью выраженности, присутствия в личности человека?
На мой взгляд, одареность - понятие более широкое и часто с гениальностью не соприкасается. А Вы как считаете?
Отличаем
Yes! Я знал! Олег Валерьевич - настоящий талант, ибо ответил кратко :)))
ЕлГен, конечно же, преподаватели различают гениальность и одарённость :))) а ещё они различают посредственность :)) Гениальность-одарённость-посредственность - это всё "элементы структуры устойчивости творческой активности". Проще говоря, творчество проявляется в этих трёх измерениях! :) И эти измерения взаимосвязаны и взаимодополняют друг друга. Каждое из них по отдельности может сделать человека несчастным, а все вместе они просто клёвые ребята и настоящие друзья человека! :))
Разница между гениальностью и одарённостью в том, что гениальность проявляется как потенциальная возможность открывать то или иное явление по-новому, посмотреть на него с такой стороны, с которой его никто никогда не видел. Состояние гениальности проявляется в какой-то конкретный, определённый момент времени. Гениальность необязательно должна быть сопряжена с какими-то научными открытиями или созданием великих произведений. Допустим, гениальным может быть ребёнок, который видит в каких-то простых явлениях жизни что-то необычное. Одарённый же человек имеет особый, уникальный талант. Это не просто дар, это индивидуальный стиль жизни, жизненная позиция, независимость. Это умение быстро извлекать что-то полезное из окружающей жизни и эффективно применять это на практике. Одарённые люди делают что-то не ради конечного результата, а потому что им это нравится. Поэтому они часто добиваются успеха в различных областях. Как говорится "найдите себе работу по душе и вы не будете работать ни одного дня".
Кратко: гениальность открывает новые миры, одарённость открывает уникальный стиль жизни.
Спасибо за Ваш развернутый овет. Наверно, Вы правы. Особенно мне понравилось про три измерения - это действительно кое-что проясняет (я серьезно).
ЕлГен, всегда пожалуйста :) И Вас благодарю за вопрос :) Я сегодня об этом думал. Об этих самых трёх измерениях. И мне самому тоже кое-что прояснилось. Тут на форуме можно увидеть посредственных людей. Но в посредственности нет ничего плохого. Это одна из форм творческой активности человека. Но дело в том, что некоторые из слушателей курса видят в посредственности единственный способ своей жизни. Это явно отражается в активности пользователей на форуме - они очень активны там, где речь идёт о неправильности оценки выполнения тестов или в фотоконкурсе, где они могут быть оценены. К сожалению, принять свою одарённость и гениальность для них очень проблематично. Общество приучило их к беспрекословному подчинению правилам и следованию нормам. Конечно, это правильно. Но неправильно отождествлять себя с этой бюрократической машиной. Этому учат нас авторы - принять себя не только как посредственность, но и как одарённость и гениальность. Формальное признание своих усилий важно. Не менее важно нести формальную ответственность за свои поступки. Но к этому нужно подходить посредственно, на основе определённых условий и обязательств. Я выполнил свою часть работы, получил за это соответствующее вознаграждение. На этом всё. Но иногда для человека оценка со стороны становится единственной целью жизни. В этом заключается проблематика и специфика курса. Авторы проделали огромную работу по преобразованию своих идей в формальные стандарты, соответствуя которым можно получить сертификат о прохождении курса и повысить квалификацию при желании. В то же время, авторы талантливы и гениальны. У них есть своё понимание этих компонентов творческой активности человека и, уверен, они точно знают кто они миру и имеют свой индивидуальный жизненный стиль. Но проблема в том, что нередко слушатели курса используют посредственный подход к его изучению, не замечая очевидной его ценности. Лично я ещё не ответил на вопрос о том, как нужно вести себя с такими людьми, хотя варианты есть :) Для продуктивного взаимодействия с посредственными людьми нужно невероятно терпение, т.к. требуется всё время их мотивировать, убеждать в желательности позитивных изменений. В таком формате эмоциональное выгорание происходит за считанные дни...
Внимательно все прочитала. Со многим согласна. Только неприятно, что Вы разделяете людей: "они" ("они очень активны там, где речь идёт о неправильности оценки выполнения тестов или в фотоконкурсе, где они могут быть оценены...") - это ведь те же мы. Давайте в этом признаемся и будем расти вместе, а не порознь. Все, кто записался на этот курс и проходят его, достойны уважения.
ЕлГен, спасибо за внимательность :) да, наверное я неправильно сказал. В сущности, все мы посредственны, одарены и гениальны. Будем же расти вместе! :)
Как-то была в гостях, и там разговор зашел про то, что большинство людей боятся нового, неизвестного. Говорила девушка лет 15-ти, она удивлялась, почему люди относятся к новому с предубеждением, что мешает пойти, посмотреть, разузнать, а потом уже решать, хорошее это или плохое. Ей взрослые люди ответили, что мешает здравый смысл ) Она спросила - и как же с этим бороться? И одна уже немолодая женщина ответила - не надо с этим бороться ) Мне так понравилась ее интонация, тихо, уверенно, но без настойчивости. С пониманием, что девочка в 15 лет этого все равно еще не поймет, да и не надо )
Сейчас прочитала про гениальность-одаренность-посредственность, и вспомнила этот случай. Вот говорят, что все маленькие дети гениальны. А посредственность, наверно, приобретается с возрастом. Когда человек знает уже свою меру, и понимает, когда проявлять инициативу, а когда сидеть себе спокойно и не кипишиться попусту.
О.В. говорит про три измерения, а у меня почему-то возникает картинка, как будто это не равноправные измерения, а как бы такая пирамидка из трех кирпичиков. Самый маленький сверху - гениальность, а самый большой, снизу - посредственность. Не потому что она важнее, а просто ее реально больше в жизни обычного человека, и она действительно придает устойчивость.
Благочестивая Марта, так кто ж спорит :) нам и на учёбе говорят - чем больше бумажек, тем лучше. Основательная такая формальность :) Всегда можно переложить ответственность на другого человека, если есть устойчиво-формальная отмазка :)
? Никто не спорит, и я тоже ни с кем не спорила.
А про бумажки - я посредственно так взвесила плюсы и минусы, и решила, что 1300 за бумажку от ТГУ мне жалко (еще и эссе какое-то писать, вдруг опять что-то типа подобрать какому-нибудь гению подходящий круг ада))), а сертификат Лекториума - не настолько мне он нужен, чтобы я в тестах упиралась синонимы подбирала. Так что я решила забить на прохождение тестов и так просто послушать то, что будет интересно.
В общем, можно быть посредственным, и собирать бумажки. А можно быть посредственным, и не собирать бумажки ;)
Благочестивая Марта, везёт Вам, теперь Вы свободны от посредственной учёбы :)) ну а я, как истинная посредственность решил-таки выполнить все задания, тестовые и творческие, на самооценку и дополнительные :) сейчас 66% в прогрессе, так что формальное признание моих посредственных трудов наконец-таки произошло :)) теперь надо попробовать проявить свой талант, а может где-нибудь и гениальность :) Так приятно вспомнить, что мы с Вами были одними из первых активистов форума. Не стану скрывать, это было хорошее время и мне не хватает этих бесед ;)
Ой, я, наверно, в любом случае превзошла вас в посредственности. Я с самого начсала зарегила два аккаунта, чтобы можно было с одного посмотреть правильные ответы, и с другого без лишних движений набрать максимум. Так что свои необходимые проценты я бы набрала в любом случае, даже если бы вообще не читала вопросы и не знала, про что курс ))) Но мне жалко тратить время на тесты. Даже с учетом такой оптимизации ) Так что если кому-то надо - дарю идею ))
Благочестивая Марта, ну а что, индивидуальный стиль - одарённость, как никак :))
Ну, в этой замечательной задумке вообще сошлись все три измерения интенсивной творческой жизни )) Идеальное преступление ) Которое мне даже хватило посредственности не совершать ) И одаренности, пожалуй, тоже - потому что ради бумажки делать то, что мне не нравится - это прям вообще не мой стиль )
Благочестивая Марта, в любом случае - я до такого не додумался :)) Хотя, даже если бы додумался, все равно бы не стал воплощать. Это не мой подход. Дело в честности перед самим собой. Можно лгать другим, себе - нет. В искренности проявляется аутентичность самому себе, своим основаниям. Для меня это значит очень многое. Потому что у меня есть цель в жизни. И процесс её достижения должен соответствовать истокам, тому, с чего всё началось. В этом прослеживается связь гениальности-одарённости-посредственности. Вот Вы сказали на счёт пирамиды, где посредственность - фундамент. У меня наоборот. Всё начинается с искренности (гениальности), она приобретает формы в индивидуальном стиле жизни (одарённости) и реализуется в процессе достижения цели (посредственности). Так всё и происходит в моей жизни, гениальности в ней больше всего, одарённости меньше, посредственности катастрофически мало. И это плохо. Как поётся в одной из песен "Арии" - жизнь не для тех, кто любит сны...
Я согласна, что начинается с гениальности - какого-то нового видения, инициативы. Я говорила не про то, что начинается с посредственности, а что эти три составляющие друг другу... не могу подобрать слово... соподчинены, что ли. Не знаю, как объяснить. метафора, которая приходит в голову из православной антропологии - дух, душа и тело. Гениальность - это дух, а посредственность - тело. Тело с одной стороны позволяет реализовывать стремления духа, а с другой - дает человеку устойчивость, или даже точнее - инерцию. Оно как бы гасит порывы духа ) Это не хорошо и не плохо само по себе, а может быть хорошо или плохо по ситуации. Вот рвется человек сделать доброе дело, а телу лень, оно его тянет спать, это плохо. А потом разозлился, решил всех поубивать, пошел поспал, поел, поработал, вроде как-то успокоился, это хорошо. Вот так и посредственность - она с одной стороны облекает плотью, реализует наши инициативы, и с другой стороны, тормозит их, иногда очень к месту. Как-то так я это вижу.
А то что в вашей жизни мало посредственности, подтверждает мое предположение, что посредственность приобретается с возрастом ;)
Благочестивая Марта, очень хорошо сказано про дух, душу и тело. Лучше и не выразишь :) Надо передать Олегу и Анастасии это сравнение. Хотя, наверное они о нём знают. Да и про баланс в соподчинении наверняка тоже. Про "хорошо" и "плохо" тоже согласен. Нас в институте психологии учат не давать субъективную оценку клиентам. Иначе вероятность увидеть гениальность или одарённость сводится к нулю. А ведь начинающие психологи этим нередко грешат, оценивают не хуже агентов спецслужб :) Чем наносят безусловный вред клиенту, нарушая главный этический принцип психолога "Не навреди". Макаренко предпочитал вообще не читать личные дела своих воспитанников, имевших криминальное прошлое. На счёт возраста, я прекрасно понимаю, что Вы хотите сказать :) Чаще всего так и есть. К сожалению, в конкретно моём случае, Вы ошибаетесь. Но не буду Вас переубеждать. Во-первых, потому что относительно возраста в 99% случаях излишняя гениальность и недостаточная посредственность - это, действительно, юношеский максимализм и его остатки. Во-вторых, переход на личности - слишком посредственная вещь, в рамках нашего форума - это неуместно, да и в целом неприлично. Я ведь не говорю, что в Вашей жизни много посредственности, потому что Вы, кхм... не очень молоды ;) Пусть для Вас это не оскорбление, но к чему нам эти формальные оценки? :)
1. Ничего не имею против максимализма. Я вообще верю, что человек создан для Вечности, поэтому для него естественно стремиться к недостижимому, а не ставить себе предел квартира-машина-дача-стать начальником. Я сказала, что с возрастом становится больше посредственности, а не меньше гениальности. Вы вообще читаете мои сообщения, или вы сейчас вместо меня общаетесь с кем-то, кто когда-то вам что-то про юношеский максимализм сказал?
И вообще, наши с вами "излишняя гениальность", "меньше гениальности" - это некорректно. Гениальность не меряется количеством, она или есть, или нет.
2. Вы сами дали такой повод для перехода на личности, что его трудно было проигнорировать. Ни в коем случае не хотела вас обидеть.
Благочестивая Марта, значит я Вас неправильно понял :) Подумал, что с Вашей точки зрения бОльшая посредственность есть зрелость. Надо чаще уточнять, прежде чем отвечать :) Учту на будущее. Мои извинения :)
А излишнюю гениальность правильнее перефразировать в излишнюю инициативность.
Боюсь даже предположить, что в вашем понимании значит слово зрелость )))
Когда я была маленькая, я смотрела на взрослых, и думала, что все они скучные. Потом я выросла, прочитала книжку по транзактному анализу, и поняла, что это были не Взрослые, это были Родители... )
Так, у нас уже первый час ночи, в моем возрасте в это время уже надо спать. Всего доброго! )
Благочестивая Марта,
Берн, ностальгия ;) Но, я имею ввиду не ролевые функции, а возрастной период.
Да и у меня почти 4 утра, в моём возрасте тоже в это время обычно спят :)))
Согласна про устойчивость. Интересное сравнение с пирамидкой. Только динамики не хватет все-таки: ведь все меняется...
Как быть, если пропустила одну главу и не успела по срокам? Работы много, а 3 часа в неделю - не достаточно. Можно ли будет как-то перездать? Я тут еще билась по дополнительным заданиям, а оказалось, что они не оцениваются....
Мария Владимировна, в пропуске одного теста нет ничего страшного :) некоторые пропускают по три теста и имеют успехи в прогрессе :) К тому же, наибольшее количество баллов идёт за творческие задания, их можно выполнять до конца курса ;) О том, что дополнительные задания не оцениваются, было написано в "Путеводителе по курсу", он находится в разделе "Информация о курсе" на странице с заданиями, в самом начале.
Мария Владимировна, не переживайте! Один тест из 9-ти, наименее успешно пройденный или пропущенный, не будет учитыватся в общей оценке. А все творческие задания можно проходить до окончания курса - 14 апреля.
Обнаружил в "Так говорит Заратустра" Ницше три превращения духа: в верблюда, во льва и ребёнка. Верблюд становится на колени и хочет, чтобы хорошенько навьючили его. Лев свободу хочет себе добыть и господином быть в своей собственной пустыне. Дитя есть невинность и забвение, новое начинание, игра, самокатящееся колесо, начальное движение, святое слово утверждения.
И о добродетелях говорит он. Много говорит. И о борьбе между ними. И отныне ничего злого не вырастает из тебя, кроме зла, которое вырастает из борьбы твоих добродетелей. Почтенно иметь много добродетелей, но это тяжёлая участь, и многие шли в пустыню и убивали себя, ибо они уставали быть битвой и полем битвы добродетелей.
Это, конечно, прекрасно - удерживаться меж нескольких добродетелей. Но как легко отдаться во власть сомнений, хоть и вполне разумных. И потерять волю к действию. Или сделать её разрушительной. Как не оступиться и удержать себя от подчинения добру и злу? Стремление к самодостаточности. Но разве гений может быть самодостаточен? "Слабость гения - нужда в аудитории"...
Да.
У меня такой вопрос: читает ли кто-нибудь ответы на творческие задания кроме других участников курса, которые дают им оценку, а так же задания для самооценки и дополнительные задания?
Спасибо.
Margo, читаю. Даю более 10 оценок в обязательных и дополнительных заданиях. Задания для самооценки оцениваются только самим собой, чужие работы читать нельзя.
Валентин, Вы - идеальный студент! 10 оценок! Спасибо Вам :)
Рита, да это Вам спасибо за Ваш труд в этом замечательном образовательном проекте :)
А вообще Ваши бы слова да моим преподавателям в уши :))))
Добрый день, Margo :) у преподавателей есть доступ ко всем ответам слушателей. Часто в лучшую 10ку ответов попадают не самые лучшие, поэтому мы читаем и другие ответы тоже :)
Добрый день! Я не успела выполнить последний тест номер 9.и теперь я не понимаю как быть.как это засчитается?мне писать итоговое задание - эссе или нет?я не понимаю как теперь быть...объясните пожалуйста
К сожалению, Вы не добрали нужного количества баллов. Если Вы заказывали удостоверение, свяжитесь, пожалуйста, с отделом в ТГУ, который за это отвечает.
специалист по учебно-методической работе Института дистанционного образования ТГУ Куранова Мария Борисовна
Тел.: +7 (3822) 529-799, +7 (3822) 529-494, +7 (3822) 534-433
kuranova@ido.tsu.ru
Добрый день! Хотела уточнить по поводу категории "прогресс". У меня исчезли ответы "Тест" по первой и третьей темам. Следовательно уменьшился процент прохождения курса. С чем это связано? Кто объяснит? Почему?
Здравствуйте. В последний раз заходила на сайт в пятницу 24.04., просмотрела данные в разделе "прогресс" (80%), захожу сегодня - 76%, исчезли данные по выполнению разделов №1,3. Все задания выполнила в срок. Интересно, куда они исчезли за выходные???
Доступны ваши сертификаты, скачивайте в формате pdf :)
Уважаемые преподаватели!
Спасибо за сертификаты.
В начале курса было указано количество часов данного курса. Нельзя ли данную информацию каким-нибудь образом отразить в сертификатах.
Для работы нужно указывать количество часов и в сертификатах. Можно ли решить данную проблему? Спасибо.
Страницы