Если у вас возникают вопросы или сложности при прохождении тестов и заданий, вы можете обсудить их в этой теме. Но помните о правилах: раскрывать ответы до окончания сроков выполнения заданий запрещено.
Если у вас возникают вопросы или сложности при прохождении тестов и заданий, вы можете обсудить их в этой теме. Но помните о правилах: раскрывать ответы до окончания сроков выполнения заданий запрещено.
В лекции 3.1.1 (4:19) говорится, что кварц применяется в керамической промышленности, а в тесте к лекции вопрос 1 - этой отметки нет.
Здравствуйте. Вопрос из теста: "К какому генетическому типу относится этот геологический процесс?" "Этот" - это какой?
Доброе утро! Имеется в виду процесс, основные характеристики которого описаны в таблице к заданию. С уважением, Л. Ананьева
Доброго времени суток! у меня вопрос - кроме видео лекции есть еще какие-то обязательные материалы, по которым составлены вопросы тестов? просто в лекции 1.2 и 1.3 нет ничего про классификацию и названия того, про что вопросы в тестах к этим темам. Где эту информацию брать?
Доброе утро! Наши вопросы предполагают не только прослушивание лекций, но и поиск слушателями новой дополнительной информации, расширяющей кругозор. Для того чтобы ответить на вопросы теста и выполнить итоговое задание по модулю необходимо воспользоваться дополнительной литературой, которая рекомендована к каждому модулю или воспользоваться любыми другими источниками доступными для Вас. Желаю Вам удачи!
С уважением, Л. Ананьева
Добрый день! Хотела узнать. В тестах говорится, что могут быть один или два варианта ответа. Я попыталась на один вопрос отправить два варианта ответа, так как считала их оба правильными, отправила первый вариант, он отправился как правильный, отправила второй вариант ответа, он оказался не правильным. В итоге у меня выходит, что вторым ответом я отправила, по вашему мнению не правильный ответ, т.е его защитали как не правильный? Или первый вариант моего ответа, будет учитываться?
Добрый день! Прошу прощения за задержку в ответе. Дело в том, что в вопросах, где несколько вариантов ответа являются правильными, необходимо отметить их все сразу и только затем отправлять на проверку, и тогда только комбинация этих вариантов будет засчитываться как правильный ответ, а не каждый вариант по отдельности. В Вашей ситуации, действительно, первая Ваша попытка была засчитана как верная, но второй попыткой Вы сделали ответ на этот вопрос неверным. В системе всегда учитывается последняя попытка.
Доброго времени суток! Я отвечала на вопросы в проверочных тестах ,а в разделе Прогресс это почему-то не отбражается.
Оценивается только итоговый тест, именно его результат идёт в прогресс. А тесты после лекций предназначены для проверки усвоенного материала и не оцениваются, их можно проходить сколько угодно раз. Обратите внимание, что так называемые баллы за практику не оцениваются (0/0) - на вкладке прогрессе ниже.
Подскажите как вписать (куда) ответы к заданию 1 темы 2
Здравствуйте! Ольга, в этом задании Вам предлагают соотнести название минерала с соответсвующей меткой на фотографии.
Для этого вам нужно:
Для выполнения данного задания дается 2 попытки.
Здравствуйте, выполнила задания первых 2 глав, набрала 5/5 и 5/5, итого 20% это максимум на данном этапе изучения курса?
И поясните что означает нижняя ось графика: тест average 20% и задание average 50%. Заранее благодарю.
тест average - средний балл за выполнение тестов после каждой лекции (их будет 5, поэтому 20% - 1/5), задание аverage - средний балл за выполнение практических заданий (их будет 2 - поэтому 50%), а последний столбец - Total average - сумма набранных баллов. Удачи!
Здравствуйте! Хочу повторить вопрос Ольги: "В лекции 3.1.1 (4:19) говорится, что кварц применяется в керамической промышленности, а в тесте к лекции вопрос 1 - этой отметки нет." То есть, если отмечаешь керамику, то ответ считается неверным. Как так?
Добрый день! В лекции идет перечисление максимально возможных областей применения кварца. А в вопросе к лекции требуется указать изделия, где кварц является главным компонентом.
Спасибо за внимательность, формулировку вопроса подкорректировали.
У меня так же получается.Показывает ответ неверный.
Добрый день! Ольга, в лекции преподаватель рассказывает про максимально возможные области применения кварца. А в вопросе к лекции требуется указать изделия, где кварц является именно главным компонентом.
Юлия, добрый вечер, я сдал Тест темы 2 - нет в Прогрессе ? Сегодня, 18.04 сдал тест Темы 3, в Прогрессе отобразился....тест 2. Обратите внимание: В теме 1, и в теме 2, тестовое задание имеет одинаковый номер !
После 1 и 3 лекции были тесты, а после 2 лекции практическое задание, поэтому у Вас два ответа на тесты и одно задание. Успехов!
Сергей, Ольга совершено верно ответила на ваш вопрос.
Итоговым заданием 1 недели было Тестирование № 1, Итоговым заданием 2 недели — Задание № 1, Итоговым заданием 3 недели — Тестирование № 2. Следовательно, если вы уже выполнили итоговые задания по всем 3-м неделям, то у вас в прогрессе отображаются результаты за Тестирование № 1, Задание № 1, Тестирование № 2.
могу ли я пройти тест после окончания срока его сдачи? Не было технической возможности его пройти вовремя
Добрый день! Иван, к сожалению, если сроки выполнения тестов / заданий истекли, у вас закрывается возможности отправить результаты выполнения на оценивание, и, следовательно, на ваш прогресс выполнение таких тестов / заданий никак не повлияет. Но, если вы начнете с выполнения Тестирования № 2 (которое доступно до 27.04 23:30 по MSK), и в последующем будете успешно выполнять все задания / тесты и итоговый тест, то у вас есть шанс набрать не менее 80% за все тесты / задания и получить сертификат о прохождении курса.
Невозможно выполнить заданиес выбором минерала на планшете, мышка отсутствует, последовательность нажатия ничего не дает, перетаскивать название невозможно, планшет воспринимает это как сдвиг страницы
Добрый день! Михаил, с помощью планшета данное задание действительно невозможно выполнить. Приносим свои извинения. Вы можете мне выслать на почту (yabarabanova@tpu.ru) те варианты ответов, которые вы давали (М1 - название минерала, М2 - название минерала и т. д.) и я постараюсь исправить сложившуюся ситуацию.
Здравствуйте :)
Задание №1 к уроку 2. Дополнительную информацию увидела только после второй попытки. И не подумала, что могу написать в тех поддержку.
Добрый день! Галина, вы можете мне выслать на почту (yabarabanova@tpu.ru) те варианты ответов, которые вы хотели бы вставить в итоге, после прочтения дополнительной информации (М1 - название минерала, М2 - название минерала и т. д.), и я постараюсь исправить сложившуюся ситуацию.
А можно перефотографировать поближе образец Руды №2 для Задания 2? Я так понимаю, что зазоры шероховатой поверхности заполнены чем-то похожим на песок или нет (то, что светло-серое)? Я, правда, пока что не слушала лекции, может, конечно, из лекции сразу станет понятно, но чисто визуально не очень.
Аврора, не совсем поняла о чем Вы говорите, но позволю себе дать совет. В задании очень важно логически продумать какие минералы могут встречаться вместе в парагенетической ассоциации. Изучив список предложенных минералов и проанализируя ассоциацию минералов вы сможете дать правильный ответ. Удачи!
Извините, я пока не могу выразиться с помощью верной терминологии. Очень много новых слов, я в них сейчас путаюсь. Мне их надо заучивать, т.к. для меня русский не родной.
В данном случае внешний вид (рисунок) или текстура руд разных металлов похожи, значит можно выбрать какое-то общее название текстуры.Понятно, что это не один минерал, а их ассоциация. Но обычно тонкодисперсные агрегаты различных металлов отличаются по цвету. Вы всё же послушайте лекции, нужно обладать изрядной смелостью и некоторым авантюризмом, чтобы наобум пытаться решить задание. Удачи!
Конечно, я обязательно прослушаю! И я не только слушаю, но и конспектирую. Просто, да, у меня включится азарт сначала определить, а потом проверить. :) И образцы 1 и 3 мне удалось определить "на глаз". У нас в школе была элементарная химия в 12 классе, полгода изучали металлы и полгода неметаллы. Учитель показывала образцы нахождения металлов в "природном" состоянии, и мне очень кажется, что именно эти руды я уже видела (зрительная память сработала). Да и по химической формуле (если это оксид металла) можно попытаться угадать цвет. Словом, да, хотела попытаться угадать, а сейчас проверю аналитически.
Конечно очень сложно определять минералы по фото
Оценивая ответы однокурсников, я не сразу поняла, что должна сделать. Я отметила правильные ответы, а своё заключение не написала. Третий вариант был тем же, что и первый. Получается, что я дала оценку только трём работам. Не зачтется мне это как ошибка? Если да, то можно это как-то исправить ( проверить ещё одну работу)?
2 руду очень тяжело определить, будьте любезны фотографии по лучше выкладывать, выше разрешение. Металась между 2 вариантами, в итоге выбрала не верный.
здесь главный принцип - одинаковый генетический тип, исходя из этого выбирайте руду.
Принцип не принцип, а учитывать нужно что многие не эксперты, судя по ответам других студентов. Прошу принять это во внимание.
Уважаемые слушатели ваши претензии по качеству фотографий вполне обоснованы, вероятно следовало бы выбрать другой формат показа. В данном случае образцы руд явно не глубинных процессов образования, похожи внешне на поверхностные образования; в результате осаждения или выветривания.У подобных образований специфические текстуры, которые сразу указывают на процесс формирования данного образования.Уже то,что вы не можете рассмотреть размеры и форму отдельных кристаллов должно натолкнуть вас на то, что вы имеете дело с поверхностными образованиями, которые в силу специфики термодинамических условий формируются в тонкозернистом, тонкодисперсном или скрытокристаллическом агрегатном состоянии.Не забывайте, речь идет о рудах, т.е. концентрациях минералов и агрегатов МЕТАЛЛОВ. и это явно не редкие металлы. В лекциях говорится о специфическом цвете наиболее распространенных металлических руд. Вы ежедневно сталкиваетесь с металлическими веществами и предметами, которые находятся в ближайшем окружении и при ненадлежащем уходе меняют свой цвет, т.е. либо окисляются либо гидратируются в условиях атмосферы. Заставьте себя быть повнимательнее, уверяю вас, самые привычные и жизненно важные для нас металлы извлекаются из руд подобного облика.Не нужно быть экспертом, это уровень средней школы-"основные типы полезных ископаемых". Дерзайте!
Бокситы и лимонит проходят в третьем классе природоведения. Эти руды на слуху и на виду, так, что это действительно школьная программа. Ну и в лекциях хоть и кратко обо всем сказано. Посмотрите и послушайте внимательно. А на фото не блестящие и невзрачные минералы действительно выглядят не показательно.
Не все еще закончили задание, а вы уже правильные ответы пишите)))) странные вы. В правилах же указано все, так не интересно...
предлагаю дать нам новое задание по рудам)))
А я вот не поняла, работы проходят оценку преподавателей? Итоговая оценка выносится на основании чьего мнения )?
Здравствуйте :)
У меня возник вопрос по поводу теста 4.1 для самопроверки, вопрос 2:
Разве в свойства, характерные для валютных металлов, не входит "блеск"?
Блеск это характерная черта всех металлов, а не только валютных. Это не является типичным показателем. Свойства должны быть особенными, не характерными для всех, за что их и выделяют в особую группу.
Спасибо, Ольга
Но тогда я не понимаю зачем в правильный ответ входит "ковкость"
Ковкость является характерным признаком золота и серебра,т.е. валютных металлов. Другие редкие металлы(такие как платина, палладий, осмий, иридий) - хрупкие.
Не согласна с ответом на 10-й вопрос 3-ого теста! Если у кого-то такая же проблема - сообщите.
Добрый день! Насколько я понимаю, вопрос идет про различия между габбро и базальтами - породами основного состава. В настоящее время тест пока еще открыт для ответов, поэтому я попробую сделать акцент (для правильного ответа) на том, что эти породы образуются в разных условиях. Одни из них являются плутоническими и, следовательно, полнокристаллическими, т.е. состоят ПОЛНОСТЬЮ из кристалликов (не важно, какого они размера). Другие - образуются при излиянии лавы на поверхность, поэтому для них характерно НЕполнокристаллическое строение. Что это значит? В этом случае, кристаллы погружены в основную массу, которая является ... (подумайте, чем она может быть представлена ). А разве данная нераскристаллизованная масса встречается в полнокристаллических габбро?
Очень надеюсь, что пояснения натолкнуло слушателей на верную мысль. Спасибо Вам за вопрос.
С уважением, Любовь
У меня тоже там загвоздка вышла. Есть у меня ощущение, что со второй попытки я ответила правильно, но ответ не защитан :(
Поддерживаю.
Да, что-то и у меня с 10-ым вопросом тоже не заладилось, даже после подсказки преподавателя, который навел меня в принципе на мысль, что подразумевается в этом вопросе.
Я полагаю, ответ предполагает несколько правильных вариантов, как и вопрос №9. Просто по практике всех предыдущих вопросов наш мозг привык искать один единственный правильный ответ, и тогда начинаешь сомневаться и очевидное считать за ошибку.
Если такая ситуация имеет место быть в данном вопросе, было бы неплохо, если бы техническая поддержка в скобочках указывала, что правильный ответ предполагает несколько вариантов. На моей скромной практике здесь на Лекториуме я такое уже видела в курсе "Удивительный мир географии" и "Методология диссертационного исследования". Обидно просто получать ошибку не за незнание, а за потерю бдительности.
Конечно, уже жду четверга, когда можно будет узнать правильный ответ после истечения срока теста!
Страницы