Андрей, добрый день! Спасибо за Ваш вопрос! Мы изначально планировали запускать курс в русской и английской версиях, с размещением на соответствующих образовательных платформах. Поэтому примеры в видео были сделаны в долларах.
В конспектах к модулю мы добавили примеры с российскими рублями.
а вы посмотрели "дополнительные материалы" кроме ролика? там есть файл с пояснениями и примерами по аннуитету. также в разделе литература есть ссылки на поясняющие видео-ролики к теме аннуитет.
в рамках курса аннуитеты, сложные проценты и тп., все то, что имеет отношение непосредственно к финансовой математике, было вынесено в приложения.
Марина, добрый день! Спасибо за Ваш вопрос. Да, Вы правы, в Литературе важно было предоставить перечень книг, которые рекомендованы к изучению. Если слушатель готов выйти за рамки представленного материала в курсе и углубить свои знания по теме, то он самостоятельно ищет и приобретает рекомендованные книги.
Здравствуйте, я впервые столкнулся с такой темой, как финансовая грамотность. Спасибо за изложенный материал. Есть несколько вопросов:
1. Под централизованными фондами денежных средств понимаются - государственный бюджет и внебюджетные фонды. Соответственно под децентрализованными подразумевается актив предприятий и населения. Я правильно понял?
2. Что понимается под вышестоящими организациями при создании централизованных фондов? Пункт 2 в разделе финансовые отношения возникают...
3. Почему финансовые отношения не возникают между гражданами( за исключением домашнего хозяйства)?
по первому вопрсу: да, вы правы,финансы различных предприятий, а также домохозяйств и отдельных граждан называют децентрализованными. это общая классификация
по второму вопросу: под вышестоящими организациями по отношению к предприятиям мы понимаем, например контрольные органы, или какие- либо объединения, ассоциации, фонды, в которых обязано состоять предприят.ие и т.п.
по третьему вопросу: своего рода финансовые отношения, конечно же возникают между гражданами. причем, с точки зрения экономики, гражданин, или несколько граждан, имеющих общий бюджет, и есть - домашнее хозяйство. Но в данном случае, финансовые отношения между гражданами или домашними хозяйствами, нельзя считать формальными, они скорее неформальные, и денежные потоки в этих финансовых отношениях практически невозможно учесть (с позиции экономики), поэтому, с точки зрения формальной схемы фин. отношений мы их не показали.
в данном случае, для целей задания обозначений, мы должны определиться с тем как правильно определять количество временных интервалов, в которые происходили притоки и оттоки платежей.
а как это сделать? именно зафиксировав тот самый момент, когда происходит приток или отток капитала. например 1 февраля каждого месяца - очередная выплата по кредиту..
поэтому мы и говорим так, что если в одном году, например, платеж поступает 12 раз, с переодичностью 1 месяц, значит будет 12 моментов, или иначе 12 временных интервалов...
но я согласна, что тут можно придраться к определениям.
но давайте подумаем вместе, как наиболее корректно стоит это сказать?
Marina32, ваш вопрос насчет книг. К сожалению, мы не можем выкладывать книги в курсе, так как это будет нарушением авторских прав. Поэтому даем ссылки на только доступные ресурсы.
Но если кто-то не сможет найти нужную книгу, пишите мне, помогу.
Добрый день, не могу разобраться как правильно считать проценты годовых на примере 5$ за 18 лет либо же за 4 года. Как бы я не считал, выходят абстрактные цифры, либо просто 5. Объяните пожалуйста, более подробно эти моменты, так как в конспекте уточняется очень поверхностно. Благодарю.
Вы посмотрели раздел "Дополнительные материалы" в п. 1.3. под названием " Процентные ставки " и " Денежный поток, аннуитет ", там есть формулы, пояснения и примеры.
мы также в вебинаре в субботу про это расскажем. кроме того есть в доп материалах к пунктам 1.2. и 1.3. - шаблон расчета накоплений. туда нужно просто подставить нужные данные.
в данном примере используется формула постоянного аннуитета постнумерандо - №5 из " Денежный поток, аннуитет ", или же в конспекте к модулю 1.2 на странице 12 формула.
для примера: 5$ за 18 лет - n=18 (сколько лет копим), A=5 (по сколько откладываем), m=12 (сколько раз внутри года начисляются %), r=5% (процентная ставка, под которую вкладываем капитал), р=12 (сколько раз в году вносим по 5долл.- каждый месяц = 12 раз в году).
Вот это нужно просто подставить в вышеуказанную формулу.
Здравствуйте, хотел спросить на счет вебинара 18 числа. Будет ли запись для тех, кто не сможет в указанное время. Тема очень интересная, хотелось бы разобраться.
Здравствуйте! Возникли трудности с зад№12, вроде как и пример есть подходящий, но не получается искомая цифра. Подставляю в формулу и никак.Да, сложновато. Поэтому так легко люди берут кредиты, что не умеют считать Умели бы, 10 раз подумали.
Разобралась почти со всеми формулами из лекции "денежные потоки, аннуитет", кроме: 9 и 10 формулы. Неясно что под ними понимать, примера на них нет, можно какой-то пример с их применением?
формулы 9 и 10, это случай переменного аннуитета, когда платежи изменяются не на вечилину, выраженную в дененьгах (например, на 500 рублей), а на величину, выраженную в % или в разах. например: первый платеж А = 1000 руб, а каждый последующий будет увеличиваться на 5% по отношению к предыдущему, и тогда величина этого увеличения обохначается как "х", и подставляется в задачу как 1,05 - т.е. увеличение на 5 %.
я не стала приводить примеры для этих формул, поскольку это менее распространенный случай, чем формулы с изменением суммы аннуитета на какое-то количество в денежном выражении. ведь мы когда планируем процесс накоплений, определяем именно сумму вложения чаще всего, а не величину в % или в разах.
Добрый день.
К сожалению не смог попасть на вебинар. При загрузке выпало окно с сообщением: "Участие невозможно, т.к. достигнуто максимальное количество участников" (!!!!).
Очень надеюсь на запись!
Вебинар состоялся. И как оказалось количество желающих его посетить было большим, что многие не смогли попасть на него по причине ограничений площадки, которую мы использовали для проведения вебинара. Запись в ближайшее время выложим обязательно.
И если будет необходимость, я готова его провести еще раз для всех тех, кто не смог попасть сегодня.
Может не в тему, но, у меня следующий вопрос. В главе 3, лекции 1, в пункте - Литература, есть 1. Цибульникова В. Рынок ценных бумаг. Гл. 2.
Режим доступа: edu.tusur.ru/publications/3843, перейдя по ссылке, кроме как описания учебного пособия и его содержания ничего нет. Может я что-то делаю не так, как работать с этим ресурсом?
Может не в тему, но, у меня следующий вопрос. В главе 3, лекции 1, в пункте - Литература, есть 1. Цибульникова В. Рынок ценных бумаг. Гл. 2.
Режим доступа: edu.tusur.ru/publications/3843, перейдя по ссылке, кроме как описания учебного пособия и его содержания ничего нет. Может я что-то делаю не так, как работать с этим ресурсом?
Добрый день, учебник оказался недоступен. завтра либо будет решена проблема с доступностью этого ресурса, или же определим другой ресурс для его свободного скачивания
Добрый вечер! В видео-лекции по разделу 4.6. "Формируем портфель - практика" на минуте 5:23 "консультант" говорит, что вложив сейчас в акции Майкрософт или Гугл 10 тысяч рублей при росте акций 20-23 % в год через 5 лет доход от вложения будет достигать примерно миллиона рублей... Объясните, пожалуйста, как это произойдет? Каким образом был сделан такой расчет? Ни при каких моих подсчетах у меня такая сумма даже близко не выходит...
Постараюсь сдержать эмоции и быть конструктивной. Не знаю, сюда ли комментарий, но он касается в целом подачи информации во время курса. Я понимаю, что это азы и если нужны более глубокие знания, то нужно самостоятельное изучение. Но если есть видеолекции в ДО, то ожидается, что допматерилы и конспекты дополняют или резюмируют сказанное в них, а не наоборот. Уже не одну главу замечаю, что видео лекции настолько "поверхам", что проще сразу изучить конспект и допматерилы, и в дополнении посмотреть видео. Пожелание: выстраивать подачу материала так, чтобы 90% было в видео, а не в конспектах, что, наверняка, улучшит восприятие информации особенно для слушателей, ранее незнакомых с этой темой.
Добрый день! Да, запись вебинара обязательно будет. В настоящий момент ее конвертируем. Выложу сегодня в течение дня, опубликую новость, в которой будут ссылки на запись.
спасибо за замечания. дело в том, что любой курс предполагает в том числе и самостоятельную работу слушателя. не всякую информацию можно преподнести в видео. видео и задумывалось нами изначально так, чтобы дать общее понимание проблемы, и уже если человек хочет дальше углубляться - для этого приложены доп материалы. если ВЕСЬ материал делать в видео, то курс может длиться на один месяц. и в итоге только единицы слушателей смогут осилить его до конца. тем более, что это все таки формат Массового он-лайн курса, а не курс лекций в ВУЗе, например)
мы и так, очень для многих вещей в доп материалах, проме конспекта, прикладываем дополнительное видео для пояснения.
но в любом случае, ваши замечания учтем, будем стараться и совершенствоваться )
Прошу прощения за глупый вопрос, но никак не могу разобраться с Примером 2 из доп. презентации к главе 5 - Будущая стоимость целей. Не могли бы Вы подробнее написать, как были получены цифры в столбцах - Дата реализации цели, Текущая стоимость цели, Будущая стоимость цели? Почему выбраны именно эти даты для реализации цели? Какая формула использовалась для расчета будущей стоимости цели?
В Примере 2 из доп. презентации к главе 5 - Будущая стоимость целей заданы такие условия:
Игорь и Ирина, живут в Екатеринбурге с детьми (13 и 6 лет).
Ирина, 36 лет, домохозяйка.
Игорь, 39 лет, работает в сфере автосервиса.
Средний доход на семью составляет 60 тыс. руб. в месяц, расходы – 40–50 тыс. руб. в месяц.
Супруги хотели бы накопить на обучение детям, а также их тревожит размер будущей пенсии.
исходя из этих условий и ведется расчет целей.
Не могли бы Вы подробнее написать, как были получены цифры в столбцах - Дата реализации цели, Текущая стоимость цели, Будущая стоимость цели? Почему выбраны именно эти даты для реализации цели? Какая формула использовалась для расчета будущей стоимости цели?
в целом этот пример просто нужен был чтобы показать логику расчета. отправная точка в нем для определения сроков - 2015год. поэтому дата реализации цели по обучению детей: если в 2015г им 13 и 6 лет. то значит они пойдут в университет через 4 и и 11 лет соотвественно. поэтому для расчетов будущей стоимости цели по обучениб детей (800000 руб) берем сроки 4 и 11 лет. Инфляцию взяли 104,8% (ИПЦ), и по формуле определения будушей стоимости цели получаем суммы 965017 и 1 339 515 руб. соотвественно - столько нужно накопить на обучение детей. аналогично ведется расчет суммы накопления на будущую пенсию. Если определены условия, что надо получать после выхода на пенсию по 20000 руб в месяц в течение 20 лет, то всего это будет номинально 4800000 руб. с учетом что до пенсии - 15 лет (исходя из этого срока велся расчет), то реально нужно накопить - 9 967 515 руб.
потом мы по формуле "сумма вложений в цель", с учетом ставки процента инвестирования капитала 11%, 13% и 15% считаем, по сколько нужно будет до указанного срока откладывать для достижения каждой из целей.
также подробно я разобрала эти вычисления в вебинаре от 18.03.2017. посмотрите ))
Скажите, пожалуйста, почему в большинстве примеров используется доллар, а не рубль?
Андрей, добрый день! Спасибо за Ваш вопрос! Мы изначально планировали запускать курс в русской и английской версиях, с размещением на соответствующих образовательных платформах. Поэтому примеры в видео были сделаны в долларах.
В конспектах к модулю мы добавили примеры с российскими рублями.
Добрый день!
Прослушал лекцию 1.3. Начал выполнять проверочные задания и застрял на 11 и 12 примере.
Я хоть и не профан в финансах, но с аннуитетами и постнумерандо запутался в конец.
Нельзя ли излагать информацию более доступным языком? С большим количеством примеров?
Добрый день, Star_Michael !
а вы посмотрели "дополнительные материалы" кроме ролика? там есть файл с пояснениями и примерами по аннуитету. также в разделе литература есть ссылки на поясняющие видео-ролики к теме аннуитет.
в рамках курса аннуитеты, сложные проценты и тп., все то, что имеет отношение непосредственно к финансовой математике, было вынесено в приложения.
если будут вопросы, пишите мне, я все поясню.
Доброго времени суток!
Глава 1, 1.2. Денежный поток.
"Момент поступлений/оттоков называется временным интервалом"
Вопросы:
1. Как момент может называться интервалом? Момент - это точка, а интервал - это множество точек.
2. В следующем абзаце фигурирует "временной период" - это тот же временной интервал или что-то другое?
Спасибо.
День добрый.
Из 1.1 ФИНАНСЫ И ФИНАНСОВЫЕ РЕШЕНИЯ - ЛИТЕРАТУРА
2. Гладуэлл М. Гении и аутсайдеры. Режим доступа: naturalworld.ru/kniga_genii-i-autsayderi-pochemu-odnim-vse-a-drugim-nichego.htm
По литературе некоторые ссылки на книги заблокированы для скачивания или важно просто озвучить? А студенты при необходимости сами найдут?
Марина, добрый день! Спасибо за Ваш вопрос. Да, Вы правы, в Литературе важно было предоставить перечень книг, которые рекомендованы к изучению. Если слушатель готов выйти за рамки представленного материала в курсе и углубить свои знания по теме, то он самостоятельно ищет и приобретает рекомендованные книги.
Спасибо.
Здравствуйте, я впервые столкнулся с такой темой, как финансовая грамотность. Спасибо за изложенный материал. Есть несколько вопросов:
1. Под централизованными фондами денежных средств понимаются - государственный бюджет и внебюджетные фонды. Соответственно под децентрализованными подразумевается актив предприятий и населения. Я правильно понял?
2. Что понимается под вышестоящими организациями при создании централизованных фондов? Пункт 2 в разделе финансовые отношения возникают...
3. Почему финансовые отношения не возникают между гражданами( за исключением домашнего хозяйства)?
Спасибо за ответы.
Добрый день, Savki .
по первому вопрсу: да, вы правы,финансы различных предприятий, а также домохозяйств и отдельных граждан называют децентрализованными. это общая классификация
по второму вопросу: под вышестоящими организациями по отношению к предприятиям мы понимаем, например контрольные органы, или какие- либо объединения, ассоциации, фонды, в которых обязано состоять предприят.ие и т.п.
по третьему вопросу: своего рода финансовые отношения, конечно же возникают между гражданами. причем, с точки зрения экономики, гражданин, или несколько граждан, имеющих общий бюджет, и есть - домашнее хозяйство. Но в данном случае, финансовые отношения между гражданами или домашними хозяйствами, нельзя считать формальными, они скорее неформальные, и денежные потоки в этих финансовых отношениях практически невозможно учесть (с позиции экономики), поэтому, с точки зрения формальной схемы фин. отношений мы их не показали.
Elena12 , спасибо за вопросы.
тут есть некоторая рассогласованность в понятиях.
в данном случае, для целей задания обозначений, мы должны определиться с тем как правильно определять количество временных интервалов, в которые происходили притоки и оттоки платежей.
а как это сделать? именно зафиксировав тот самый момент, когда происходит приток или отток капитала. например 1 февраля каждого месяца - очередная выплата по кредиту..
поэтому мы и говорим так, что если в одном году, например, платеж поступает 12 раз, с переодичностью 1 месяц, значит будет 12 моментов, или иначе 12 временных интервалов...
но я согласна, что тут можно придраться к определениям.
но давайте подумаем вместе, как наиболее корректно стоит это сказать?
Marina32, ваш вопрос насчет книг. К сожалению, мы не можем выкладывать книги в курсе, так как это будет нарушением авторских прав. Поэтому даем ссылки на только доступные ресурсы.
Но если кто-то не сможет найти нужную книгу, пишите мне, помогу.
Добрый день, не могу разобраться как правильно считать проценты годовых на примере 5$ за 18 лет либо же за 4 года. Как бы я не считал, выходят абстрактные цифры, либо просто 5. Объяните пожалуйста, более подробно эти моменты, так как в конспекте уточняется очень поверхностно. Благодарю.
Вы посмотрели раздел "Дополнительные материалы" в п. 1.3. под названием " Процентные ставки " и " Денежный поток, аннуитет ", там есть формулы, пояснения и примеры.
мы также в вебинаре в субботу про это расскажем. кроме того есть в доп материалах к пунктам 1.2. и 1.3. - шаблон расчета накоплений. туда нужно просто подставить нужные данные.
в данном примере используется формула постоянного аннуитета постнумерандо - №5 из " Денежный поток, аннуитет ", или же в конспекте к модулю 1.2 на странице 12 формула.
для примера: 5$ за 18 лет - n=18 (сколько лет копим), A=5 (по сколько откладываем), m=12 (сколько раз внутри года начисляются %), r=5% (процентная ставка, под которую вкладываем капитал), р=12 (сколько раз в году вносим по 5долл.- каждый месяц = 12 раз в году).
Вот это нужно просто подставить в вышеуказанную формулу.
Пытаясь решить по этой формуле, не могу умножить умножить дробь в степени m*n, т.е. 12*18=216. Как умножить дробь в 216 степени?
Alikhan , добрый день.
если вы имеете ввиду это: (1+r)(-m*n), то число Х-n = это тоже самое, что 1/(xn) (единица, деленная на Х в степени n.
в такую большую степень число можно возвести на калькуляторе,где есть функция возведения в любую степень,
или же с помощью Excel. в ячейку вносите: =(нужное значение)^(-216)
Здравствуйте, хотел спросить на счет вебинара 18 числа. Будет ли запись для тех, кто не сможет в указанное время. Тема очень интересная, хотелось бы разобраться.
да, я думаю, будет запись.
Анатолий, доброе утро! Да, запись вебинара будет.
Спасибо:)
Здравствуйте! Возникли трудности с зад№12, вроде как и пример есть подходящий, но не получается искомая цифра. Подставляю в формулу и никак.Да, сложновато. Поэтому так легко люди берут кредиты, что не умеют считать Умели бы, 10 раз подумали.
дополню. Использую формулу №5 постоянного аннуитета. А=100; r=12% ; n=5 ; p=4; m=12 Так или нет?
Марина, добрый день, можете уточнить задание, о котором идет речь? я просто не могу определить сходу про какое задание вы говорите.
спасибо!
Добрый день.
Разобралась почти со всеми формулами из лекции "денежные потоки, аннуитет", кроме: 9 и 10 формулы. Неясно что под ними понимать, примера на них нет, можно какой-то пример с их применением?
Спасибо.
So4na_Dolka, добрый день.
формулы 9 и 10, это случай переменного аннуитета, когда платежи изменяются не на вечилину, выраженную в дененьгах (например, на 500 рублей), а на величину, выраженную в % или в разах. например: первый платеж А = 1000 руб, а каждый последующий будет увеличиваться на 5% по отношению к предыдущему, и тогда величина этого увеличения обохначается как "х", и подставляется в задачу как 1,05 - т.е. увеличение на 5 %.
я не стала приводить примеры для этих формул, поскольку это менее распространенный случай, чем формулы с изменением суммы аннуитета на какое-то количество в денежном выражении. ведь мы когда планируем процесс накоплений, определяем именно сумму вложения чаще всего, а не величину в % или в разах.
теперь понятно, спасибо.
Добрый день.
К сожалению не смог попасть на вебинар. При загрузке выпало окно с сообщением: "Участие невозможно, т.к. достигнуто максимальное количество участников" (!!!!).
Очень надеюсь на запись!
Здравствуйте!
За 15 мин попасть в вебинарную комнату было невозможно. Когда пришло время, вход стал невозможен уже по причине нехватки мест. Вот та!
А была ли запись?
Добрыц день всем,
Вебинар состоялся. И как оказалось количество желающих его посетить было большим, что многие не смогли попасть на него по причине ограничений площадки, которую мы использовали для проведения вебинара. Запись в ближайшее время выложим обязательно.
И если будет необходимость, я готова его провести еще раз для всех тех, кто не смог попасть сегодня.
Может не в тему, но, у меня следующий вопрос. В главе 3, лекции 1, в пункте - Литература, есть 1. Цибульникова В. Рынок ценных бумаг. Гл. 2.
Режим доступа: edu.tusur.ru/publications/3843, перейдя по ссылке, кроме как описания учебного пособия и его содержания ничего нет. Может я что-то делаю не так, как работать с этим ресурсом?
Роман, доброе утро!
Ссылка для скачивания учебного пособия Рынок ценных бумаг - учебное пособие.pdf
Также данная ссылка доступна в разделе Литература к соответствующим модулям 3 главы.
Благодарю!
Возник тот же вопрос, что и у Korablinr22.
Яна, доброе утро!
Ссылка для скачивания учебного пособия Рынок ценных бумаг - учебное пособие.pdf
Также данная ссылка доступна в разделе Литература к соответствующим модулям 3 главы.
Доброе утро! =) Большое спасибо!
Добрый день, учебник оказался недоступен. завтра либо будет решена проблема с доступностью этого ресурса, или же определим другой ресурс для его свободного скачивания
Добрый вечер! В видео-лекции по разделу 4.6. "Формируем портфель - практика" на минуте 5:23 "консультант" говорит, что вложив сейчас в акции Майкрософт или Гугл 10 тысяч рублей при росте акций 20-23 % в год через 5 лет доход от вложения будет достигать примерно миллиона рублей... Объясните, пожалуйста, как это произойдет? Каким образом был сделан такой расчет? Ни при каких моих подсчетах у меня такая сумма даже близко не выходит...
Добрый вечер!
Постараюсь сдержать эмоции и быть конструктивной. Не знаю, сюда ли комментарий, но он касается в целом подачи информации во время курса. Я понимаю, что это азы и если нужны более глубокие знания, то нужно самостоятельное изучение. Но если есть видеолекции в ДО, то ожидается, что допматерилы и конспекты дополняют или резюмируют сказанное в них, а не наоборот. Уже не одну главу замечаю, что видео лекции настолько "поверхам", что проще сразу изучить конспект и допматерилы, и в дополнении посмотреть видео. Пожелание: выстраивать подачу материала так, чтобы 90% было в видео, а не в конспектах, что, наверняка, улучшит восприятие информации особенно для слушателей, ранее незнакомых с этой темой.
Скажите пожалуйста, запись вебинара за 18 марта будет (и если будет то когда?)? я сегодня работаю и не смогу присутствовать.
Добрый день! Да, запись вебинара обязательно будет. В настоящий момент ее конвертируем. Выложу сегодня в течение дня, опубликую новость, в которой будут ссылки на запись.
Добрый день, Profun !
спасибо за замечания. дело в том, что любой курс предполагает в том числе и самостоятельную работу слушателя. не всякую информацию можно преподнести в видео. видео и задумывалось нами изначально так, чтобы дать общее понимание проблемы, и уже если человек хочет дальше углубляться - для этого приложены доп материалы. если ВЕСЬ материал делать в видео, то курс может длиться на один месяц. и в итоге только единицы слушателей смогут осилить его до конца. тем более, что это все таки формат Массового он-лайн курса, а не курс лекций в ВУЗе, например)
мы и так, очень для многих вещей в доп материалах, проме конспекта, прикладываем дополнительное видео для пояснения.
но в любом случае, ваши замечания учтем, будем стараться и совершенствоваться )
да, будет обязательно - в понедельник выложим
Заметил, что по первой главе тоже был вебинар. Я только сейчас заметил клацая по главам курса. Не понимаю как я его пропустил. Где о нем объявлялось?
Николай, доброе утро!
Информация о вебинаре публиковалась в новостях курса.
Новость от 16.02.2017 с ссылкой на регистрацию, а также должна была быть рассылка от Лекториума на электронную почту.
В новости от 20.02.2017 - была информация о публикации записи вебинара с ссылками на запись и форум.
Спасибо. Значит проглядел.
Здравствуйте!
Прошу прощения за глупый вопрос, но никак не могу разобраться с Примером 2 из доп. презентации к главе 5 - Будущая стоимость целей. Не могли бы Вы подробнее написать, как были получены цифры в столбцах - Дата реализации цели, Текущая стоимость цели, Будущая стоимость цели? Почему выбраны именно эти даты для реализации цели? Какая формула использовалась для расчета будущей стоимости цели?
Заранее спасибо!
добрый день!
В Примере 2 из доп. презентации к главе 5 - Будущая стоимость целей заданы такие условия:
Ирина, 36 лет, домохозяйка.
Игорь, 39 лет, работает в сфере автосервиса.
Средний доход на семью составляет 60 тыс. руб. в месяц, расходы – 40–50 тыс. руб. в месяц.
Супруги хотели бы накопить на обучение детям, а также их тревожит размер будущей пенсии.
исходя из этих условий и ведется расчет целей.
в целом этот пример просто нужен был чтобы показать логику расчета. отправная точка в нем для определения сроков - 2015год. поэтому дата реализации цели по обучению детей: если в 2015г им 13 и 6 лет. то значит они пойдут в университет через 4 и и 11 лет соотвественно. поэтому для расчетов будущей стоимости цели по обучениб детей (800000 руб) берем сроки 4 и 11 лет. Инфляцию взяли 104,8% (ИПЦ), и по формуле определения будушей стоимости цели получаем суммы 965017 и 1 339 515 руб. соотвественно - столько нужно накопить на обучение детей. аналогично ведется расчет суммы накопления на будущую пенсию. Если определены условия, что надо получать после выхода на пенсию по 20000 руб в месяц в течение 20 лет, то всего это будет номинально 4800000 руб. с учетом что до пенсии - 15 лет (исходя из этого срока велся расчет), то реально нужно накопить - 9 967 515 руб.
потом мы по формуле "сумма вложений в цель", с учетом ставки процента инвестирования капитала 11%, 13% и 15% считаем, по сколько нужно будет до указанного срока откладывать для достижения каждой из целей.
также подробно я разобрала эти вычисления в вебинаре от 18.03.2017. посмотрите ))
Здравствуйте, Валерия Юрьевна!
Было непонятно, какие Вы значения брали для расчёта, а теперь всё понятно. Спасибо Вам за исчерпывающий ответ!
Здравствуйте!
Подскажите, пожалуйста, где можно скачать финансовый калькулятор погашения кредита?
Страницы