Дорогие друзья! Во второй главе для Вас есть два маленьких теста на внимательность.
1) В предпоследнем фрагменте видео (про расширенное уравнение обмена) есть небольшая оговорка. В чём она заключается?
2) В сопроводительный текст к последней части (про кембриджский подход к количественной теории денег) вкралась ошибка. В чём она состоит?
Здравствуйте!
В разделе 2.4 "Количественная теория денег в изложении Фишера: коммерческие банки". При описании процесса кредитования коммерческими банками клиентов, прозвучала фраза - "кредитор взял деньги не просто так. Кредитор взял деньги, чтобы совершить какую-то покупку". Кредитор даёт деньги в кредит, а берёт - заемщик.
Спасибо, что обратили внимание на эту оговорку! Конечно, Вы правы :)
Спасибо! Интересно, что эту оговорку мы раньше не замечали, теперь будем знать и про неё тоже.
Фишер был сторонником Валютной школы, а не Банковской. Да, если мы говорим, что "уровень цен это результат...", то это как раз валютная школа.
Да, это действительно так. Фишер был сторонником «валютной школы», а в видео 2.5 оговорка. Спасибо вам за внимательность!
В тексте (к последнему видео) должно быть ↓k=>↑V (ну или наоборот, соответственно ↑k=>↓V), вместо ↑k=>↑V.
Совершенно верно! :)
Так вышло, что здесь рассказано было всё верно, а сопровождающий текст почему-то оказался со стрелкой в неправильную сторону.
Вожможно, я чего-то не понимаю, но по-моему это не очень хорошая идея - специально допускать ошибки в лекциях и использовать это в качестве заданий на внимательность. Ведь курс слушают и люди без подготовки, а такие вещи серьёзно сбивают с толку. Особенно, когда слушаешь, не зная, что будет подобное задание. В условиях реальных лекций можно поднять руку и задать вопрос сразу же, а когда смотришь видео, только на форуме и долго ждать ответа (относительно живого общения). Кто-то может банально постесняться спросить, да и не каждый захочет.
Оговорки конечно же не специальны, что вы! Они и обнаружились даже не после записи видео, а только в процессе первого запуска курса благодаря внимательным слушателям. Просто мы решили не вывешивать «список опечаток» рядом с видео, а предложить вам поиграть в игру, и самим найти оговорку :) Так и слушать может быть интереснее, и информацию пытаешься анализировать и проверять, а не просто запоминаешь. Впрочем, это я по себе сужу.
Я совершенно согласен, что намеренно делать ошибки — это спорная тактика обучения. И в этом курсе она не применяется. Зато я бы хотел вам посоветовать не стесняться, и задавать любые вопросы, особенно если какой-то логический переход или какая-то мысль будут непонятны после упорного обдумывания :)
Конечно, оговорки не специальны. К сожалению, все мы оговариваемся, и не всегда замечаем это. Не всегда заметны оговорки и при монтаже, когда больше внимания уделяется сопровождающему видео тексту. Как Михаил уже отметил, оговорки были найдены внимательными слушателями, и нам кажется, что они стимулируют более внимательно слушать. Ну и задавать вопросы, конечно. Для этого у нас и существует форум. Отвечать на котором, кстати, могут не только преподаватель и его ассистент, но и сами участники, помогая друг другу. И это та часть специфики онлайн образования, которая нам представляется очень важной.