Вероятно, у некоторых слушателей курса, активно участвующих в дискуссиях на форуме, есть ожидания об обратной связи от авторов курса. Но авторов и так в курсе "достаточно много", хорошо если форум будет отражать "чистую" активность слушателей. Но и оставлять обращения людей без ответа не прилично. Предлагаю завести отдельную тему, где мы как авторы могли бы отвечать на события форума не персонально, а вцелом. Таким образом наши сообщения будет легче найти и слушатели будут чувствовать себя единым целым против двух несовершенств с амбициями. В общем вы пишите во всех темах форума, а мы будем писать в этой.
Вы здесь
Прямая и обратная связь от авторов
3 марта, 2015 - 15:21
#1
Прямая и обратная связь от авторов
Структура он-лайн курса подразумевает последовательность изучения тем. Хотя я склонен всматриваться в целое и курс сделан как карусель. Много вопросов решится когда будет рассомтрена целостность измерений гениальность-одаренность-посредственность, то еать в конце. И я надеюсь это будет начало дейсвительного изучения вопроса. Вы хорошо помогаете друг другу. Очень показательны ваши ссылки. Но я бы посоветовал не разочаровываться в случае, если вы не получаете быстрого ответа. Написанные слова еще поживут и будут прочитаны. Массовые курсы подразумевают простоту и легкость. При этом хочется говорить по существу, а не поверхностно. Поэтому получается произведение с особым аспектом неудовлетворенности - и не учебник и не роман. То, что вы добавляете к курсу, очень важно. Мы сейчас готовим методическое пособие и многие ваши тексты хотели бы использовать. Разумеется с сохранением авторства.
Олег Валерьевич, доброго времени суток!
А есть ли у Вас какие-нибудь лекции по творчеству как способу борьбы с эмоциональным выгоранием? Именно в плоскости комплекса гениальность-одарённость-посредственность. Очень интересная тема. Особенно актуальная для психологов :)
В голове у нас много что есть. Но опубликованного, да еще и до сих пор интересного, гораздо меньше. С эмоциональным выгоранием бороться нельзя. Так же как нельзя бороться с глупостью, грубостью, примитивностью, воровством и т.д. Надо опережать выгорание, глупость, грубость, лень и пр. То есть, эмоционально мобилизовываться, формировать избирательность восприятия (ведь эмоции - это снования для избирательности восприятия, мы не воспринимаем то, что эмоцонально не значимо). Не знаю, как всем, но мне по форуму кажется, что реплики о себе менее интересны, чем творческие вклады. А вклады очень интересные. Надеюсь, чт скоро они превысят вложенное нами и курс будет включать материалы, примеры, рекомендации слушателей в той же мере, как и наши гипотезы и провокации.
Очень интересно! Совершенно с Вами согласен, на счёт того, что нужно опережать выгорание. Избирательность восприятия надо тренировать, это сложно. У меня есть одна идея. Почему бы нам не организовать онлайн-видеосвязь между институтом психологии (СВФУ) где я учусь и вашим факультетом психологии (ТГУ)? Что-то наподобие онлайн-конференции. У нас есть такая возможность. К тому же, в апреле у нас планируется неделя психологической науки. Можно было бы приурочить эту конференцию к ней. На тему творческой жизни, гениальности, одарённости и посредственности. В нашем университете эта тема очень актуальна. Если Вы согласны, то могу проработать этот вопрос, составить программу, продумать форму проведения, договориться с дирекцией института.
Валентн, пишите мне по этому поводу на почту lukyanov7@gmail.com Конференции - дело хлопотное. Если вы возьметесь ее организовывать, то я поучаствую чем смогу. Можно попробовать и онлайн конференцию сделать, хотя это тоже хлопотно.
Форум стал таким большим, что тем, кто только сечас начнет его читать будет трудно найти полезные ему сообщения. С одной стороны интересно. что такие разные люди и такие разные реакции. С другой стороны, я бы не рекомендовал спешить на форум тем, кто только начинает слушать курс и еще не составил своего собственного мнения. Насчет противоречий и несоответствий в предлагаемых произведениях. Например, "дневник обльстителя" Кьеркегора, "Комедия" Данте и пр. Увидеть и принять чужую гениальность, таланливость и посредственность не мнее интересно, чем реализовать свою. Это, вероятно. для педагогов и преподавателей. Профессиональная деформация. Я, например, периодически читаю кандидатские диссертации (рецензирую). Скучнейшие тексты. а надо открыть гениальность автора. Иначе вся работа теряет смысл. Открыть гениальность автора не так просто. А еще бывает его самого не просто убедить, что бы он бояться своей гениальности перестал и был бы достаточно посредственным для бездушной системы. Но внекоторых работах не могу найти гения. Успокаивает то. что и в моей работе многие не то, что не найдут гениальности, но и пытаться не будут. И я не обязан. А вот вы, я имею ввиду слушателей курса, должны. Иначе зря теряете время.
=====================================================================================
Зря успокаиваетесь Олег Валерьевич...
Пытаться будут!
Беда только в том что не там...
=))
ЗЫ
А если о самом курсе, то мне по душе его методизм
Олег Валерьевич,
можно к творческим заданиям более точно подавать задания. Когда начинаешь проверять задания. сталкиваешься с тем, что одним из критерием оценки является количество приведенных примеров, хотя в задании предлагается о примерах. которые можно взять из любых свер деятельности. Очень обидно узнавать критерии оценки ПОСЛЕ публикации творческих работ.
Опять же раскрыть тему при ограниченном количестве слов, так же довольно тяжело. Можно было бы публиковать минимальное количество символов, слов.
Будет ли в заданиях это как-то пересмотрено?
Demiana, доброго времени суток!
А разве количество слов ограничено? Там есть только рекомендуемый объём слов, но он не ограничен. К тому же, творческие задания оцениваются пользователями, а не преподавателями. Критерии даются перед началом задания, но вряд-ли пользователи относятся к ним чересчур жёстко.
К сожалению, перед отправкой задания критерии оценивания неизвестны.
Demiana, но в заданиях ведь указана сама суть, выполнив её можно получить наивысший балл. Критерии просто указывают то, на что можно ориентироваться при оценке, они ведь не являются обязательными пунктами. Мы же не ЕГЭ оцениваем :) Оценка со стороны пользователей чаще всего субъективна, мне тоже ставят несправедливые, по моему мнению, оценки вплоть до удовлетворительно, хотя я всегда полноценно и самостоятельно выполняю работы :) Обидно - да, но зацикливаться на этом не стоит :) Из курса можно получить огромную ценность, если сосредоточиться на содержании, а не на формальностях ;)
Я сам к оцениванию отношусь не однозначно. В конексте нашей проблематики тоже оценка - это не зарплата. Гению нет закона, таланту нет цены. Если вас оценивают не так как вы расчитываете, то сформируйте свою позицию и воспринимайте это как опыт. В жизни нет критериев. В жизни есть люди. Так же и в нашем курсе. Критерии не надежны. Живите своим умом. Ваш учитель вас заметит.
Точно! Поначалу очень огорчалась, когда видела, как оценивают мои творческие работы другие обучающиеся, даже бунтовала, думала - ну вот следующую творческую работу тоже кому-нибудь засужу. А потом чего-то успокоилась. Да и пусть их... Я всем ставлю "отлично" и не кривлю душой. Оценивать чужой взгляд на творчество по другому не хочу. А тех, кто ставят мне тройбаны - мне даже жаль их... Эк хочется себя поставить повыше. Видать не все сладко в их гениальной жизни. :)
Елена, даа, месть женщины страшна ;)) А вообще, Вы - молодец, нечего на эту посредственность внимание обращать :) Знаете, я тут вчера пробежался по заданиям для самооценки и дополнительным заданиям (это те, которые в общий процент прогресса не идут). Выполнил их все. Просто для саморазвития. Одно из них было выполнить сложно. В эмоциональном плане. Пришлось вспомнить события, которые хочется вычеркнуть из памяти. Но написал об этом, выполнил задание. Опыт и ошибки - вещь бесценная. На них надо учиться. Но нельзя делать это частью себя. Зацикливаться на ошибках опасно и губительно. Это тормозит процесс творчества, а иногда и вовсе убивает в человеке инициативу. Просто нужно извлечь из этого урок и идти дальше.
Зато другое задание оказалось очень приятным и очень полезным для лучшего понимания того, что есть гениальность :) Я даже приведу его здесь. Задание: "Время моей гениальности".
Один из таких моментов я очень хорошо помню. Тогда в моём городе разыгралась страшная гроза. Сильнейший град, молнии, гром. Огромные деревья качались из стороны в сторону как лёгкие травинки. Над городом нависли глубокие тучи. Пыль и грязь образовали туман. Я был в этот момент дома. Чувство защищённости порождает подлинность. Я сел за компьютер и написал письмо одной девушке, в которую был невероятно сильно влюблён. Через несколько дней мне пришёл ответ, в котором были следующие слова "Была тронута Вашим письмом до глубины души". Тогда я понял, что в моменты защищённости ты становишься настоящим, аутентичным и свободным. Надо ловить эти моменты и использовать их, чтобы совершать по-настоящему гениальные действия.
Здравствуйте! У меня вопрос: будут ли доступны видео для просмотра после окончания курса?
+1
Хотелось бы не только видео, но и ответы на задания+тесты. Так сказать, на долгую память.
Видео и доп. материалы - да. Тесты и оцениваемые задания мы закрываем.
Гипатия, avp77,
Выкладываю аннотации и видеофайлы курса в группе вконтакте http://vk.com/gifted_genius, в разделах "Документы" и "Видеозаписи". Видео первых двух глав свободны доступны в ютубе, остальные видео через обычный поиск недоступны. Надеюсь, преподаватели не против что эти видео есть в группе. Если что, уберу их оттуда.
На счёт тестов и ответов к ним надо спросить у преподавателей, если они не будут против, то можно попробовать и их запостить в группу. Просто курс будет перезапускаться и новые слушатели могут воспользоваться ими.
Попробую ещё сделать инфографику по краткому описанию гениальности-одарённости-посредственности. Ну и майнд-мэп может тоже. Если не лень будет.
avp77, а ответы на задания Вы какие имеете ввиду? Творческие? Ну я вот оценивал работы по 1-му творческому заданию. Там на текущий момент 199 работ, все оценил на 5-ки. Хотя, честно говоря, половина работ взята из Интернета. Я хочу сравнить количество работ 1-го ТЗ и последнего. Модераторы говорили зарегистрировалось 2500 человек. Из них около 200 выполнили 1-ое ТЗ, они и сейчас их выполняют. Посмотрим сколько дойдёт до финала. Невероятно, но 2-е ТЗ выполнили всего 154 человека! :) Отсеивание происходит просто колоссально. А 7-ое задание, это где про золотое сечение - 72 человека. 8-ое задание 23 человека на текущий момент.
Вот было бы замечательно, если б все были такими щедрыми, как Вы!!! Я так же практически всем поставила максимальный балл ))) Так как ответы интересные. Если уж совсем скверно выполнили задания, то, в качестве стимула, ставила хорошо ))) Да и критерии оценок, указываемые после выполнения задания, не всегда вполне корректны (это и участники отмечают #9 ). Как было бы замечательно, если бы Вы и мои задания оценивали ))) А то народ жадничает баллы ))))))
Оценил все творческие работы по 8 главам :)
Вот что получилось на текущий момент:
1-е творческое задание выполнили - 200 человек
2-е - 155
3-е - 102
4-е - 143
5-е - 122
6-е - 77
7-е - 73
8-е - 25
Подождём 9-ую главу и 15 апреля, чтобы узнать самых стойких и упорных :))
В принципе, если кто желает неанонимно опубликовать свою творческую работу, можно их опубликовать в нашей группе вк :) и из этого сделаем сборник! :)) Клёвая идея, кстати ;) Преподаватели выпускают методичку. А мы свой студенческий сборник работ! Сделаю сайт специально для этого!
Валентин, а почему Вы думаете, что видите число всех, кто выполнил творческое задание? я считала, что на проверку могут выдать только те работы, которые еще не получили 3 оценки (от 3х участников). Следовательно, уже оцененные работы Вы не видите.
А так, да, любопытно было бы посмотреть на статистику выполнения тестов и творческих работ.
Ну, не удивительно. Выполнение заданий, действительно, не самая интересная часть курса. Я, например, терпеть не могу что-то писать. Мне лучше просто слушать. Уверена, что я здесь не одна такая )
Дина, ну тогда много не оценённых до конца получается :) неужели 200 человек в первом ТЗ не могут оценить друг друга?
Система выдает тех, кто не получил оценку в первую очередь, далее можно оценить другие работы, просто эта оценка не будет учтена. Валентин действительно привел верные цифры. На данный момент, например, творческое задание № 1 выполнили 208 человек.
Валентин, ваша группа в контакте - это отличная идея! Мы рады, если общение между участниками выйдет за пределы курса :) Также в следующем запуске студенты могли бы общаться с выпускниками, это здорово! Только при условии, что выпускники не будут делиться ответами на тесты))
Поэтому прошу Вас не выкладывать тесты и задания. Политика наших курсов такова, что мы закрываем их после окончания курса.
Рита, благодарю за поддержку :) Обещаю не выкладывать тесты и задания, поскольку всегда поддерживаю официальную власть %)
Благочестивая Марта, это смотря какие задания :) С моей точки зрения, авторы предлагают замечательные творческие задания, а это намного интереснее чем тесты или вузовские конспекты :)) В любом случае, это нужно для формальных оценок. Сертификат просто так нигде не выдаётся. Да и вообще, лично я думаю, что порог получения сертификата - 60% - очень низкий. Я бы повысил его до 80%. Я лично набрал в прогрессе 94%, при относительно слабом выполнении тестов. Прикрепил ниже скриншот прогресса, как видно - творческие задания имеют значительный вес при его формировании. Собственно об этом говорилось ранее, хотя нередко слушатели уделяют больше внимания именно тестам. Как вывод, посредственность в форме точности имеет немалое значение в нашей жизни. Возможно, в ущерб одарённости и гениальности.
И текущая статистика выполненных творческих заданий, включая меня:
1-ое творческое задание выполнили - 218 человек
2 - 175
3 - 123
4 - 174
5 - 150
6 - 103
7 - 114
8 - 80
9 - 47
Удивительный Валентин! Удивительная логика...
Я вот выполнила последнее творческое задание, но не выполнила ни второе, ни третье... И получу или не получу сертификат (удостоверение)... Да, не проблема... Мне моего образования и так перебор... Просто любопытство...образовательное...
И еще я 12 лет прожила в Оймяконском районе (вам как жителю Якутии это должно о чем-то говорить), вспоминаю Якутию с теплотой и улыбкой...
И у вас в Якутии есть школы для одаренных детей... Думаю, ваши мечты - нереальны... Вы думаете, в первую очередь, о том, что будете делать ВЫ, а никак будете организована деятельность школы... Увы...
Вступать в обсуждении своего послания вам не смогу - нет времени...
Хотя было желание - завести отдельную рубрику - послания Валентину... Мне более понятен и интересен ПОЭТ...
Вы везде и вас так много... Удивительно...
MRR, приятно встретить земляка :)
Да в Якутии ничего не изменилось, всё так же купаемся в алмазах, ездим на оленях и кушаем строганину %) Периодически выпиваем с медведями и бегаем вместе голыми по лесу читая тексты из Конституции :))
Да у нас этих школ для одарённых как грибов после дождя, правительство наше поощряет только так. Ну а что, очередная кормушка для распила %)
Да, разумеется Вы правы, мне не открыть школу :) Я ведь вообще могу только самоутверждаться и философствовать %) Моя судьба - сгнить в одиночестве с бутылкой водки в руках ;) И это прекрасно! :)) Жизнь вообще дрянное дело. Если б Вы зашли на news.ykt.ru и почитали наши якутские новости, то застрелились бы :)) Так будем же пить, друзья! И умрём молодыми и счастливыми! :))
да, творческие задания очень интересные. я бы еще предложила ввести проверку на плагиат, потому что, если честно, надоело читать полностью списанные работы и пытаться их как-то оценить. мне вообще странно, что можно настолько не уважать себя, авторов курса и рецензентов...
+1
И эти позорища ещё и в качестве примеров лучших работ попадаются.
Согласна. Мне даже интереснее было читать сообщения на форуме по разным темам данного курса, чем некоторые задания. Интересно наблюдать за мыслями людей по поводу данного курса. Хотя попадаются очень даже оригинальные ответы на творческие задания.
Дина, avp77,
Да пора бы уже оценивать с точки зрения гениальности-одарённости-посредственности :)) Это три измерения творческой жизни человека. Я думаю, что у многих из нас идёт перекос в сторону посредственности, поскольку нам нужны чёткие критерии оценивания. Это прививается нам всеми социальными институтами. Индивидуальность, интенсивность (одарённость) и инициативность (гениальность) не поощряются. Поэтому тестам и правильности их выполнения отдаётся приоритетное значение. И поэтому творческие задания выполнять сложно. Потому что для многих это не творчество, а написание работы в соответствии с определёнными темой, планом и критериями. Не думаю, что стоит за это ругать людей. Они ведь не виноваты, что их всю жизнь учили точно и быстро выполнять поставленные задачи, а не творить в свободном потоке сознания :)
Сделал примитивную инфографику, да простят меня преподаватели :))
На след. неделе попробую Mind-map сделать.
Валентин, очень здорово! А в центре, может, сделать Интенсивная Творческая Жизнь?
Анастасия, сделаем :)
А пока я подбираю название для нашего сайта.
gtm-course.ru
i-supergenius.ru
Может у Вас есть варианты?
Ну и почта у Вас будет соответствующая. Типа anastasiya@gtm-course.ru :) Даёшь всем по своему почтовому ящику! :))
Ну типа так :)
Сайт готов типа, не дождался вашего голосования :)) Нужен контент!
Добро пожаловать, Олег и Анастасия, на сайт вашего курса gtm-course.com :)
Попозже сделаю вам личные почтовые ящики и добавлю как администраторов. Кстати, напишите какой логин почты вам завести :) ну наподобие anastasiya@gtm-course.com, lukyanov@gtm-course.com или ещё как-то. Сможете сами создавать страницы, рубрики, постить новости, статьи, фото, видео и т.д. В управлении сайтом ничего сложного нет, за часик разберётесь :)
Оптимизирую тоже попозже :) Дизайн можем поменять в любой момент %)
Валентин, вот это скорость! Спасибо за сайт и почтовые ящики тоже спасибо!
Меня устраивает ящик anastasiya@gtm-course.com :)
Валентин, логин почты подойдет. Но пока я смогу быть для этого сайта только "воскресным папой". Вы проявляйте посильную активность и тогда, надеюсь, это будет жить. Пока предлагаю сделать на сайте проект "В гостях у гения" Создать время для более глубокого знакомства с гениальным человеком. Например, посредством прочтения и обсуждения его книги или иначе. Но надо уточнить регламент, чтобы это не было "препарирование", осуждение или восторженность, а был творческий живой ответ. Давайте пообсуждаем к кому нам хочется пойти в первую очередь.
Вот щас как никто ничего не предложит, и Валентин выберет сам, и пойдем мы все в гости к Гитлеру слушать Вагнера и понимать национал-социализм ))
Марта, Вы меня неприятно удивляете. Перед великим праздником Победы, шутя на эту тему, Вы оскорбляете не только меня, но и людей, отдавших жизни в борьбе с нацизмом.
Я же над вами издеваюсь, а не над отдавшими жизни в борьбе с нацизмом. Вы вроде к ним какого-то особого отношения не имеете.
Олег Валерьевич, идея отличная! Можно вообще организовывать онлайн-беседы через скайп. А ещё интереснее приглашать одарённых людей, живущих интенсивной жизнью, к беседе. Или, например, собирать вопросы и отправлять их разным писателям, политикам, учёным. Типа "отложенное" интервью. Заранее договариваясь, конечно.
Майнд-мэп на выходных сделаю. Есть ещё одна интересная идея для инфографики.
Кстати, давайте сейчас запустим акцию "Парад добрых дел"! Ко дню победы сделаем что-нибудь творческое, социально полезное доброе дело! Это необязательно должно быть что-то очень затратное по времени и деньгам. Можно, например, написать стихотворение о войне, нарисовать что-нибудь и множество всего другого. Кто из форумчан хочет поучаствовать?? :) Опубликуем наши добрые дела в нашей группе вк! И на сайте!
Последняя статистика выполненных творческих заданий:
1-ое творческое задание, включая меня, выполнили - 259 человек
2 - 220
3 - 163
4 - 219
5 - 204
6 - 155
7 - 175
8 - 135
9 - 138
Итого получается = 1668 работ. Было бы интересно узнать от авторов курса или модераторов, сколько человек получили сертификат.
Там были несколько ответов "111". Видимо это работы которые были отправлены после окончания сроков сдачи. Включил их тоже в этот список.
Исходя из статистики видно, что задания, связанные с самостоятельным поиском, анализом источников и аргументацией примеров вызывают у слушателей определённые трудности:
- прочтение "Дневника обольстителя" С. Кьеркегора (3)
- сравнение личности воплотившей и личности пренебрёгшей одарённостью (6)
- поиск золотого сечения (7)
- рекомендация авторов, точно и полно выразивших смыслы сомнений в посредственности (8)
- раскрыть смысл и загадку мастерства двух великих мастеров (9)
Количество выполненных работ по этим отдельным заданиям менее 200.
Общее количество выполненных работ по заданиям 3, 6, 7, 8, 9 = 766
Количество более простых работ, примеры для которых можно скопировать из Интернета и не требуют длительного времени написания превышает 200. К этим заданиям относятся:
- пример гениального человека (1)
- пример борьбы с гениальностью (2)
- мнение о репродукциях картин Рене Магритта (4)
- пример талантливого человека (5)
Общее количество выполненных работ по заданиям 1, 2, 4, 5 = 902
Если смотреть в совокупности, то 3, 6, 7, 8, 9 задания выполнили на 136 человек меньше, чем задания 1, 2, 4, 5.
Каковы могут быть причины? По моему мнению, наиболее вероятные причины: нехватка времени, отсутствие мотивации, боязнь ошибки.
Вывод: посредственность, связанная с экономичностью, предсказуемостью и надёжностью имеет большее значение по сравнению с одарённостью и гениальностью.
Сделал такой лёгкий, ни к чему не обязывающий майнд-мэп XD
А что бы добавили Вы? ;)
В большем формате есть в нашей группе vk.com/gifted_genius в разделе "Документы"
Я бы, наверное начал не с добавления, а с усложнения. структура слишком упрощенная
Олег Валерьевич, согласен, её надо доработать. А какой Вы видите структуру данной карты?
Не утвердился еще пока. Но в ментальных картах по сравнению со списком преимущество в том, что можно точно указать смысл связи. Я бы начал с обозначения основных каналов связи. А уровни и кластеры по ходу дела прояснятся.
Страницы