Это неправильно, что ты узнаешь постфактум критерии оценки. И если новость старше недели, тебе уже снижают балл. А ведь здесь авторы курса озвучивали несколько недель.
Не могу просмотреть несколько лекций, следовательно не могу выполнять д/з.С тех.поддержкой связывалась.Как быть ?по умолчанию не участвовать и ждать перезапуск?
Вопрос!
Перешла к следующему шагу оценки работ, выставила баллы, написала примечания, но система не дала перейти к следующей работе и нет возможности сохранить. В итоге все мои труды на вычитывание одной работы и добавление комментариев пропали даром. При этом оценивание работ является обязательным этапом выполнения задания. И как быть?
Оказывается, необходимо в каждое поле с примечаниями ввести текст :) Я просто там, где ставила 5 баллов ничего не писала, а теперь написала и стало возможным перейти к следующему тексту.
Скачивается ерунда, которая выглядит как word, а в последствии открывается непонятными знаками. Можно как -нибудь наладить процесс, поскольку я не программист и не могу в этом разбираться. Спасибо.
И еще вопрос, почему надо рисковать своей техникой, скачивая файлы про которые вы сами пишете, что не несете ответственности. В общем, поясните, пожалуйста, а то совершенно не хочется пропустить дедлайн из-за подобных техпроблем. Спасибо
Вы ничем не рискуете, я не думаю, что ваши однокурсники пришли сюда, чтобы навредить вашему компьютеру. Любая платформа, которая не проводит специальной проверки файлов на наличие вирусов, обязана писать такой дисклеймер. На edX нет такой проверки, о чем разработчики вас заботливо предупредили.
В критериях оценки есть фото и мультимедиа. Мультимедиа прикрепить так и не удалось. Фото здесь, на форуме посоветовали вставить вместе с текстом. Оно у проверяющих по неизвестной причине не открылось. Из-за этого мне поставили по нулям, хотя было и то и другое. Большое спасибо. Я очень расстроена.
В предисловии к заданию про лонгриды не было перечислено, что нужно указывать источники. Я их специально и не вставлял. Проверяю работу, а там есть такой критерий...
Мы примем во внимание, что такие моменты надо дополнительно оговаривать.
Но изначально исходили из того, что ссылаться на источники в материалах, в том числе и в журналистских, это норма, которая существует априори.
Добрый день, Не вижу работы однокурсников для проверки и даже в тексте задания упоминание про необходимость их проверять. Статус - участник. Свою загруженную до дедлайна работу вижу, но она пока не проверена.
Ни у кого не возникало технических проблем с отправкой задания взаимного оценивания?
Проставила оценки ( без примечаний) за каждый критерий ( проверила), написала общий комментарий, но кнопка для перехода к следующему шагу недоступна. Может, вы знаете какой-нибудь секрет? :)
Здравствуйте. Проверяла работы сокурсников, вдруг появилось уведомление об ошибке и пришлось обновить страницу. Мало того, что мои комментарии не сохранились — поменялся текст для проверки! Можно ли как-то это решить? Я не хочу изучать новый материал, и так достаточно много времени потратила на оценивание исчезнувшего текста.
тоже с этим столкнулась. За один раз не осилила проанализировать все моменты - их было очень много. Зашла во второй раз, стала писать дальше и обнаружила, что в поле ответа другой текст, скачала файл заново - опа, а там другая работа! Была неприятно озадачена :( Даже не было предупреждения, что при новом заходе на страницу открывается другая работа. Было жаль потраченных впустую времени и усилий.
Курс в первый раз запущен? Много недоработок, к сожалению. В моей новости был прикреплен файл, 1 проверяющий его увидел, 2 нет и поставили 0. Конечно, можно потом подать апелляцию, но это когда-нибудь потом будет. Критерии актуальности новости точно не указывались, оказалось что они есть и оценки разные. Написать лонгид на 20 тыс знаков за неделю при работе в другом месте и наличии личной жизни нереально.
По поводу взаимного оценивания. У моей работы разброс оценок по некоторым критериям составлял 3-4 балла. Так, я указала отдельно, как это обычно делается, когда посылаешь статью редактору, все источники информации. Просто редакторы (как и рецензенты) не телепаты и прямые ссылки экономят их время. В задании не было однозначных указаний, как должны оформляться ссылки. Один из проверяющих почему-то посчитал, что они входят в состав статьи, и поставил ноль за лишние знаки.
Уважаемые авторы курса, вы пишете в задании не только участников, но и слушателей, что работы будут вами изучены и лучшие отобраны для научных изданий. Правда ли это? Или все ограничится довольно специфическим взаимным оцениванием? В чем его ценность? особенно для тех, кто не является начинающим?
В конце курса мы откроем возможность подать апелляцию по поводу выставленных оценок. Проверять работы уже будут преподаватели.
И в задании участников, и в задании слушателей говорится, что лучшие работы смогут быть опубликованы.
peer review – это неотъемлемая обучающая часть любого открытого онлайн курса, которая позволяет участникам глубже усвоить материал, поставив себя на место тех, кто оценивает. Почувствовать нюансы, за короткое время увидеть разные работы на одну и ту же тему и увидеть, как по-разному к ним можно подойти. Усвоить, что стоит и чего не стоит делать на примере чужих работ. Поэтому этот формат работы не менее важен, чем собственно само написание работы. Отдельные нарекания может вызывать подход отдельных студентов к оцениванию, но для этого, во-первых, есть форма комментариев к критерию, а во-вторых, возможность подать апелляцию в конце курса.
День. У меня вопрос по поводу лонгрида. Есть ли ограничения по темам?
Ведь курс называется "Научная коммуникация", а не "Научная журналистика" - можно ли показать лонгрид об экспериментальном семинаре, где генетик и музыкант объясняли школьникам, чем нам грозит глобальное потепление?
Поддерживаю. Я вот тоже не поняла по темам лонгрида, на любую научную тему? Свежесть и актуальность не оцениваются? Кто-нибудь уже сдавал?
Хотя, я отчетливо понимаю, что логрид писать не буду. Наверное, это нормально для современной журналистики писать бегом, по ночам, вместо всего остального, я не специалист в этой области? Видимо, поэтому так часто появляются статьи с грамматическими и стилистическими ошибками.
В Лекториуме есть и другие курсы, где нужно писать эссе, например «Гениальность. Одаренность. Посредственность.», там установлены вполне приемлемые сроки. Можно ориентироваться на других преподавателей, не обязательно лично изобретать велосипед.
"Добрый день! Ориентироваться на свежесть информации не обязательно, я лично очень люблю тексты по истории науки. Но есть вот какое соображение: если вы замахиваетесь на очень «продвинутый» материал, а не просто задание для курса — то есть рассчитываете попасть в какое-нибудь СМИ с нашей помощью (я о такой возможности писала в задании) — имеет смысл ориентироваться на новостные поводы, памятные даты, актуальные темы, словом, взять тему с какой-то привязкой ко времени.
Круг поиска тем — наука в самом широком смысле: открытия, персоналии, проблемы, решения, методы, институты... Экологическая тематика тоже подходит, если там есть научный угол."
Поддерживаю. Сроки для лонгрида слишком жесткие сами по себе (а есть еще и насыщенная жизнь вне этого курса как бэ). Очень жаль, что не смогу его написать.
Скорее, комментарий, чем вопрос. Во втором задании в оценивания работ других слушателей проблема с раскрытием шкал для оценивания. Критерии четкие, понятные и в соответствии с тем, как авторы курса видят текст научной новости, но вот шкалы... Как понимать "актуальность темы для России"? Для страны как политической системы? Для отдельного человека (и всегда ли важно, где этот человек как биологический организм живет)? Я помню о примере про Украину из лекции, но наука универсальна. Как оценивать актуальность новости, например, про открытия в астрономии "для России"? С позиций того, есть ли в России ученые, интересующиеся этими открытиями? Или располагаем ли мы технологическими возможностями для аналогичных исследований? В одном из критериев есть "Как проставлены ссылки", но в шкале об этом ни слова.
Дорогие участники и слушатели курса, мы видим ваши переживания по поводу сроков. И смотрим, что мы можем с этим сделать, поскольку находимся в довольно жестких временных рамках по длительности курса.
Как только будет решение - вы о нем сразу узнаете :)
Можно было бы дать написание лонгрида как некое завершающее курс задание, поскольку готовится долго, многие будут писать его впервые и т.д. Возможно, стоит обдумать и такой вариант для будущих курсов.
+++ Дедлайн лонгрида действительно можно отложить, и это никак не повлияет на длительность курса в целом. У слушателей письменных заданий вроде больше нет, только тест еще один.
Такой момент, я смогла открыть прикрепленный файл только при оценивании третьей статьи. Можно ли вернуться к двум предыдущим работам, и корректно оценить их по пункту наличия дополнительных материалов?
Это неправильно, что ты узнаешь постфактум критерии оценки. И если новость старше недели, тебе уже снижают балл. А ведь здесь авторы курса озвучивали несколько недель.
Поддержу. Не совсем корректно указаны критерии оценки
Простите, если пишу не в той ветке.
Не могу просмотреть несколько лекций, следовательно не могу выполнять д/з.С тех.поддержкой связывалась.Как быть ?по умолчанию не участвовать и ждать перезапуск?
Вам в техподдержке ответили по этому поводу. :)
Вопрос!
Перешла к следующему шагу оценки работ, выставила баллы, написала примечания, но система не дала перейти к следующей работе и нет возможности сохранить. В итоге все мои труды на вычитывание одной работы и добавление комментариев пропали даром. При этом оценивание работ является обязательным этапом выполнения задания. И как быть?
Я думаю, что оценка возможна только после дедлайна.
Оказывается, необходимо в каждое поле с примечаниями ввести текст :) Я просто там, где ставила 5 баллов ничего не писала, а теперь написала и стало возможным перейти к следующему тексту.
Здравствуйте, подскажите, пожалуйста, как произвести оценку работ однокурсников? Я вижу в поле "
Ответ однокурсника на вопрос выше:" название статьи, но более ничего. Разве надо скачивать себе работы других? их не посмотреть на сайте?
Надо скачивать. Если это pdf, то откроется в новой вкладке. Остальные форматы нужно сохранить на своем компьютере.
Здравствуйте, еще раз!
Скачивается ерунда, которая выглядит как word, а в последствии открывается непонятными знаками. Можно как -нибудь наладить процесс, поскольку я не программист и не могу в этом разбираться. Спасибо.
Кидайте в техподдержку, посмотрим.
И еще вопрос, почему надо рисковать своей техникой, скачивая файлы про которые вы сами пишете, что не несете ответственности. В общем, поясните, пожалуйста, а то совершенно не хочется пропустить дедлайн из-за подобных техпроблем. Спасибо
Вы ничем не рискуете, я не думаю, что ваши однокурсники пришли сюда, чтобы навредить вашему компьютеру. Любая платформа, которая не проводит специальной проверки файлов на наличие вирусов, обязана писать такой дисклеймер. На edX нет такой проверки, о чем разработчики вас заботливо предупредили.
Здравствуйте! Я загрузил свой текст, но кнопка сохранить работу не активна. Что я делаю не так?
Здравствуйте! Напишите какой-нибудь текст в поле ввода.
А проверить другие работы надо тоже до конца 20го числа? А то, например, мою проверят, я её только загрузил?
уже понял
В критериях оценки есть фото и мультимедиа. Мультимедиа прикрепить так и не удалось. Фото здесь, на форуме посоветовали вставить вместе с текстом. Оно у проверяющих по неизвестной причине не открылось. Из-за этого мне поставили по нулям, хотя было и то и другое. Большое спасибо. Я очень расстроена.
У вас всегда есть возможность подать апелляцию на выставленные оценки.
Почему вы уверены, что у проверяющих оно не открылось?
И писали ли вы по этому поводу в техподдержку?
В предисловии к заданию про лонгриды не было перечислено, что нужно указывать источники. Я их специально и не вставлял. Проверяю работу, а там есть такой критерий...
Мы примем во внимание, что такие моменты надо дополнительно оговаривать.
Но изначально исходили из того, что ссылаться на источники в материалах, в том числе и в журналистских, это норма, которая существует априори.
Добрый день, Не вижу работы однокурсников для проверки и даже в тексте задания упоминание про необходимость их проверять. Статус - участник. Свою загруженную до дедлайна работу вижу, но она пока не проверена.
Надежда, здравствуйте. Работы сокурсников проверяют только слушатели.
Преподаватели начнут проверять работы участников после того, как истечет срок сдачи задания.
Ни у кого не возникало технических проблем с отправкой задания взаимного оценивания?
Проставила оценки ( без примечаний) за каждый критерий ( проверила), написала общий комментарий, но кнопка для перехода к следующему шагу недоступна. Может, вы знаете какой-нибудь секрет? :)
Пишите примечания к каждому критерию. :)
Спасибо! :)
Здравствуйте. Проверяла работы сокурсников, вдруг появилось уведомление об ошибке и пришлось обновить страницу. Мало того, что мои комментарии не сохранились — поменялся текст для проверки! Можно ли как-то это решить? Я не хочу изучать новый материал, и так достаточно много времени потратила на оценивание исчезнувшего текста.
тоже с этим столкнулась. За один раз не осилила проанализировать все моменты - их было очень много. Зашла во второй раз, стала писать дальше и обнаружила, что в поле ответа другой текст, скачала файл заново - опа, а там другая работа! Была неприятно озадачена :( Даже не было предупреждения, что при новом заходе на страницу открывается другая работа. Было жаль потраченных впустую времени и усилий.
Хм. Очень жаль, что результаты вашего труда не сохранились.
А вы писали в техподдержку по поводу этой проблемы?
Курс в первый раз запущен? Много недоработок, к сожалению. В моей новости был прикреплен файл, 1 проверяющий его увидел, 2 нет и поставили 0. Конечно, можно потом подать апелляцию, но это когда-нибудь потом будет. Критерии актуальности новости точно не указывались, оказалось что они есть и оценки разные. Написать лонгид на 20 тыс знаков за неделю при работе в другом месте и наличии личной жизни нереально.
Спасибо, обратим внимание на выставление баллов.
Про сроки лонгрида поддерживаю - попросите преподавателей ПРОДЛИТЬ СРОКИ ПО ЛОНГРИДУ!! Конец месяца, дедлайнов и так куча
По поводу взаимного оценивания. У моей работы разброс оценок по некоторым критериям составлял 3-4 балла. Так, я указала отдельно, как это обычно делается, когда посылаешь статью редактору, все источники информации. Просто редакторы (как и рецензенты) не телепаты и прямые ссылки экономят их время. В задании не было однозначных указаний, как должны оформляться ссылки. Один из проверяющих почему-то посчитал, что они входят в состав статьи, и поставил ноль за лишние знаки.
Уважаемые авторы курса, вы пишете в задании не только участников, но и слушателей, что работы будут вами изучены и лучшие отобраны для научных изданий. Правда ли это? Или все ограничится довольно специфическим взаимным оцениванием? В чем его ценность? особенно для тех, кто не является начинающим?
В конце курса мы откроем возможность подать апелляцию по поводу выставленных оценок. Проверять работы уже будут преподаватели.
И в задании участников, и в задании слушателей говорится, что лучшие работы смогут быть опубликованы.
peer review – это неотъемлемая обучающая часть любого открытого онлайн курса, которая позволяет участникам глубже усвоить материал, поставив себя на место тех, кто оценивает. Почувствовать нюансы, за короткое время увидеть разные работы на одну и ту же тему и увидеть, как по-разному к ним можно подойти. Усвоить, что стоит и чего не стоит делать на примере чужих работ. Поэтому этот формат работы не менее важен, чем собственно само написание работы. Отдельные нарекания может вызывать подход отдельных студентов к оцениванию, но для этого, во-первых, есть форма комментариев к критерию, а во-вторых, возможность подать апелляцию в конце курса.
Спасибо большое!
День. У меня вопрос по поводу лонгрида. Есть ли ограничения по темам?
Ведь курс называется "Научная коммуникация", а не "Научная журналистика" - можно ли показать лонгрид об экспериментальном семинаре, где генетик и музыкант объясняли школьникам, чем нам грозит глобальное потепление?
Поддерживаю. Я вот тоже не поняла по темам лонгрида, на любую научную тему? Свежесть и актуальность не оцениваются? Кто-нибудь уже сдавал?
Хотя, я отчетливо понимаю, что логрид писать не буду. Наверное, это нормально для современной журналистики писать бегом, по ночам, вместо всего остального, я не специалист в этой области? Видимо, поэтому так часто появляются статьи с грамматическими и стилистическими ошибками.
В Лекториуме есть и другие курсы, где нужно писать эссе, например «Гениальность. Одаренность. Посредственность.», там установлены вполне приемлемые сроки. Можно ориентироваться на других преподавателей, не обязательно лично изобретать велосипед.
На этот вопрос немного выше отвечала сама Ольга.
На этот вопрос отвечала сама Ольга: https://www.lektorium.tv/comment/23579#comment-23579
Ольга Добровидова
"Добрый день! Ориентироваться на свежесть информации не обязательно, я лично очень люблю тексты по истории науки. Но есть вот какое соображение: если вы замахиваетесь на очень «продвинутый» материал, а не просто задание для курса — то есть рассчитываете попасть в какое-нибудь СМИ с нашей помощью (я о такой возможности писала в задании) — имеет смысл ориентироваться на новостные поводы, памятные даты, актуальные темы, словом, взять тему с какой-то привязкой ко времени.
Круг поиска тем — наука в самом широком смысле: открытия, персоналии, проблемы, решения, методы, институты... Экологическая тематика тоже подходит, если там есть научный угол."
Вопрос переадресован преподавателю
Поддерживаю. Сроки для лонгрида слишком жесткие сами по себе (а есть еще и насыщенная жизнь вне этого курса как бэ). Очень жаль, что не смогу его написать.
Скорее, комментарий, чем вопрос. Во втором задании в оценивания работ других слушателей проблема с раскрытием шкал для оценивания. Критерии четкие, понятные и в соответствии с тем, как авторы курса видят текст научной новости, но вот шкалы... Как понимать "актуальность темы для России"? Для страны как политической системы? Для отдельного человека (и всегда ли важно, где этот человек как биологический организм живет)? Я помню о примере про Украину из лекции, но наука универсальна. Как оценивать актуальность новости, например, про открытия в астрономии "для России"? С позиций того, есть ли в России ученые, интересующиеся этими открытиями? Или располагаем ли мы технологическими возможностями для аналогичных исследований? В одном из критериев есть "Как проставлены ссылки", но в шкале об этом ни слова.
Дорогие участники и слушатели курса, мы видим ваши переживания по поводу сроков. И смотрим, что мы можем с этим сделать, поскольку находимся в довольно жестких временных рамках по длительности курса.
Как только будет решение - вы о нем сразу узнаете :)
Можно было бы дать написание лонгрида как некое завершающее курс задание, поскольку готовится долго, многие будут писать его впервые и т.д. Возможно, стоит обдумать и такой вариант для будущих курсов.
+++ Дедлайн лонгрида действительно можно отложить, и это никак не повлияет на длительность курса в целом. У слушателей письменных заданий вроде больше нет, только тест еще один.
Такой момент, я смогла открыть прикрепленный файл только при оценивании третьей статьи. Можно ли вернуться к двум предыдущим работам, и корректно оценить их по пункту наличия дополнительных материалов?
Елена, напишите по этому поводу в техподдержку support@lektorium.tv
Поддерживаю просьбу о продлении сроков по лонгридам!!!
К сожалению, мы не можем продлить срок задания как технически, так и юридически.
Подскажите, пожалуйста, где и как работы сокурсников оцениваются?
Так как вы Участник, вам не нужно оценивать чужие работы.
Страницы