Здравствуйте! У меня возникли сомнения по поводу одного из вопросов контрольного тестирования, а именно вопроса №7 про особенности постиндустриального общества. Сначала ответила, что ей является НТР, но вариант оказался неправильным. Разве верное утверждение не относится к индустриальному типу? Или я ошибаюсь? Не могли бы вы объяснить этот материал? Спасибо!
Обратите внимание, что вопрос звучит, что "является особенностью" постиндустриального общества. То есть, что является его сущностью, которое отличает от традиционного и индустриального обществ. А отличает его: "снижение доли производства товаров в экономике по сравнению с долей услуг". НТР середины XX века является рубежом/транзитом от индустриального к постиндустриальному, превратившую науку в непосредственную и ведущую производительную силу.
Добрый вечер! Подскажите пожалуйста, почему при выполнении теста к главе 1 сословия можно отнести к социальным группам? Ведь Энтони Гидденс выделял сословия как один из исторических типов стратификации. Заранее благодарю за ответ!
Уважаемая Дарья, доброго дня. Комментирую Ваш вопрос, который частично прозвучал и в разделе "Ошибки и опечатки".
Социальная природа человека заставляет людей постоянно объединяться в различные группы - пары, семьи, коллективы, дружеские кружки, общественно-политические, научные, религиозные, культурные, спортивные союзы и организации, и мн. др. Объединения людей, выделенные на основе каких-либо социально значимых признаков, называются социальными группами. Каждое общество представляет собой бесконечное множество различных социальных групп - половозрастных, территориальных, этнически, профессиональных и т.д. Таким образом, и общественные движения и политические партии и сословия и средний класс - это, прежде всего, социальные группы, поскольку обладают признаками социальных групп.
Надеюсь, что я ответила на ваш вопрос. В более развернутом виде читайте в разделе "Ошибки и опечатки" в ответе на вопрос Маргариты от 16 ноября.
Извините, но отсутствие полного бета-тестирования все же дает о себе знать. В бета -тесте я обращала внимание разработчиков на необходимость проверки системы оценивания до запуска курса.
В данный момент отсутствует конечное число проверок к тестовым вопросам 3 раздела ("экономика"). Проверять ответы можно неограниченное число раз. Кроме того, после 2 проверки появляется функция "показать ответ".
Добрый день! Спасибо Ваш комментарий. Дело в том, что в силу того, что Вы являетесь бета-тестером, Вы видите все загруженные материалы на курс. Слушатели же курса видят только первую главу. Пожалуйста, отнеситесь с пониманием :) Мы вносим все правки, которые получили от бета-тестеров.
Добрый день. У меня возникли сомнения по поводу вопроса №8 теста по экономике. Не очень понятно, почему к структуре банковской системы согласно ответу на задание относится страховой сектор. После просмотра ответа я поискал информацию в интернете и вот, что мне удалось найти в Википедии:"Банковская система не включает небанковские кредитно-финансовые институты (инвестиционные компании, инвестиционные фонды, страховые компании, пенсионные фонды, ломбарды, трастовые компании)". Пожалуйста объясните, кто прав, а кто нет. И если это возможно, нельзя ли пересмотреть количество заработанных мною баллов по этому заданию?
Александр, здравствуйте! Вы совершенно правы (хотя на Википедию ссылаться как на авторитетный источник не стоит, лучше на первоисточник, например, Федеральный закон от 2 декабря 1990 г. «О банках и банковской деятельности»). Дело в том, что в сам вопрос у меня закралась ошибка. Сам вопрос задумывался следующим образом: "К структуре кредитной системы не относятся..." Попросила кураторов курса исправить ошибку. насчет пересмотра баллов, конечно, же вопрос постараемся решить. Еще раз благодарю за внимательное отношение к тесту.
На момент прохождения мною тестирования, вопрос №8 итогового теста по разделу Экономика звучал так: "К структуре банковской системы не относятся..."
Такая формулировка вопроса подразумевает несколько правильных ответов из представленных вариантов. Я потратила две попытки на ответы "страховой сектор" и "специализированные небанковские кредитно-финансовые институты", но в итоге они оба засчитаны как неверные, вопреки материалам лекции.
Могу ли я получить еще одну попытку пройти тест, учитывая это обстоятельство?
Добрый день! Хотелось бы обратить ваше внимание на то, что после лекции 3.1, в вопросе номер 1 для самопроверки, ошибка, потому что правильный ответ (Аксиология) выдает за неверный. Исправьте, пожалуйста.
Здравствуйте. При прохождении Итогового теста по экономики **************, я выбрала третий вариант ответа. При первой проверке, программа выдала мне что этот вариант не является верным, я выбрала другой вариант, он оказался неверным. Решила проверить при помощи кнопки "Показать ответы" и оказалось что третий вариант был верным.
Сообщение изменено модератором форума. Причина: нарушение правил взаимодействия на курсе. За последующее нарушение последует отчисление с курса.
В обе попытки Вы выбрали второй вариант ответа, а в промежутках между попытками (видимо нажимая "Сохранить") Вы действительно выбирали третий вариант ответа.
Увы, в этой ситуации не могу Вам помочь. Тем не менее, у Вас очень хороший результат! Не расстраивайтесь и продолжайте в том же духе!
Я бы хотела уточнить. За итоговый тест по экономике я, к сожалению, набрала только 60%. Значит ли это что я не получу сертификат о прохождении курса? (Чтобы получить сертификат о прохождении курса, вам необходимо набрать не менее 65% за все проверочные задания.)
65%, которые Вам необходимы для получения сертификата -- это среднее арифметическое всех тестов. А результат итогового теста и эссе вообще пойдет отдельно. Так что продолжайте свой путь! Желаю удачи :)
Здравствуйте! Вопрос 1 из вопросов для самопроверки к теме 3 подтемы 3.3. "Познание" меня озадачил: все предложенные варианты являются правильными, но проверка показывает, что это не так. Это техническая проблема? Спасибо
Здравствуйте. Можно вас попросить объяснить, почему в итоговом тесте по 3 теме, в вопросе 1 не подходят семья и школа? (Разве они не являются институтами духовной сферы?) И почему нельзя было во 2 вопросе ответить Коммунизм, а в 3 Пантеизм?
Добрый день. У меня возникли сомнения по поводу вопросов №2 и №3 теста по духовной сфере общества . Не очень понятно, почему марксизм-ленинизм не является направлением философской мысли, господствующей в СССР. Согласно историческому словарю, "марксизм-ленинизм стал единственным возможным направлением философии, единой государственной идеологией в СССР". Более того, марксизм, который был дополнен В.И. Лениным, стал идеологией революционной партии большевиков (затем КПСС), а впоследствии Конституцией 1977 года был закреплен официальной идеологией Советского союза. Таким образом, мы можем сказать, что марксизм-ленинизм был официальным направлением философии в СССР. И еще по вопросу №3. Тип мировоззрения, во многом противоположный религии, т.е. основной ценностью которого является не Бог, а человек, есть гуманизм, поскольку именно гуманизм определяет, что человек волен сам выбирать смысл и форму своего существования, ценностями гуманизма является сама личность человека, его права и свободы. К тому же согласно Вашей лекции, по хронологии гуманизм - это следующий после теоцентризма тип философии (см. фото).Пожалуйста объясните, кто прав, а кто нет. И если это возможно, нельзя ли пересмотреть количество заработанных мной баллов по этим заданиям?
Также интересует вопрос №3 по тесту Духовной сферы жизни общества.
Вводила ответ "гуманизм", но он принимался как неверный, вторую попытку использовала на ответ, связанный с философией Просвещения, думая, что, может, в тесте подразумевалось что-то иное.
В итоге, попытки истрачены, а правильный ответ - антропоцентризм, но это же абсолютный синоним гуманизма, согласно лекции.
Возможно ли изменить количество полученных баллов за тест, если среди отправленных был ответ "гуманизм"?
Добрый вечер!
Хотелось бы уточнить момент из тестирования №2. Если сущность эффекта Веблена состоит в том, что предпочтение отдаётся более дорогим товарам, то можем ли мы считать, что "товар становится более доступным"? И снижается ли при этом спрос?
В данном случае описывается ситуация снижения спроса на товары роскоши вследствие его удешевления. В чем вопрос? Естественно, снижение цены делает их более доступным.
Считаю вопрос "Какое направление философской мысли господствовало в СССР" некорректным. Даже в лекции дано 3 явных ответа: диалектический материализм, исторический материализм и марксизм. Если вспомнить философскую мысль СССР, то там еще был и ленинизм.
Здравствуйте! В Вопросах для самопроверки к лекции "Философия как наука(ч.2)" третий вопрос выглядит так: "В своих произведениях французский писатель Жюль Верн описал подводные лодки, космические полеты, телевидение, которые станут реальностью намного позднее. Какую функцию искусства демонстрируют приведенные данные? Запишите ее в именительном падеже, среднего рода.". В самой лекции ответ на этот вопрос выглядит следующим образом: "общественно-преобразующая", но записать его нужно в среднем роде. Так как эти задания не оценивается, не могли бы вы подсказать ответ на этот вопрос?
Арман, добрый день! Согласна с Вами! В контексте лекции, действительно, этот пример озвучивается в контексте с общественно-преобразующей функции. Я адресую Ваш вопрос преподавателю.
Советую еще раз внимательно пересмотреть отрывок. Там ответ называется:)), но ее можно по другому назвать
Преподаватель говорила об функциях искусства достаточно сжато и не приводила пример на каждую функцию. Также советую подумать о сущности общественно-преобразующей функции искуства. Я приведу такой пример: фильмы влияют на моду и поведение людей (в период популярности Мерлин Монро вошло в моду обесцвечивание волос, после сериалов "Шерлок Холмс" и "Доктор Хаус" в моду вошел образ социально-отрешенного человека)
Добрый день. Я только что записалась на курс. Вопрос: как мне проходить обучение, если я уже не вхожу в график и пропустила дедлайны? какой график посоветуете, чтобы нагнать?
Добрый вечер! Абсолютно поддерживаю мысли, высказанные Гришаниным Александром - ответ марксизм-ленинизм был признан неправильным. Также неправильным признан ответ гуманизм, что ввиду четко обозначенной в лекции информации непонятно. И еще - не могу понять разве хиппи не субкультура - опять ответ признан как неверный! Если произошел сбой в программе, прошу пересмотреть баллы.
Добрый день. По поводу вопросов №2 в 3 разделе. Я ответил "диалектический материализм", по сути, конкретизируя основное общее понятие "материализм". Однако, подобное уточнение не исключает верного ответа, а лишь дополняет его. Поскольку, предыдущие разделы были пройдены с максимальной точностью, и таковым был бы и третий раздел, если бы не данная оплошность со 2 вопросом, возможно ли пересмотреть баллы за это задание? Буду признателен.
Здравствуйте! При прохождении теста по разделу "Политология" на вопрос "Какой из политических режимов может быть нелегитимным?" я выбрал один вариант ответа, который оказался неверным. При этом я использовав первую попытку. Осталось три варианта ответа, один из которых точно не верный, а другой, "любой из них" , не может быть верным, т.к. один вариант уже не верный. Скажите, пожалуйста, почему демократический режим может быть нелегитимным, если, как сказано в статье Википедии, этот режим не может существовать без легитимности?
Хотелось бы ещё добавить, что вопрос задан некорректно.
Правило взаимодействия №5 «Авторское»
Мнения студентов и лектора могут различаться, тем не менее тесты и задания составленына основании лекций.
Не поленилась, перепечатала всё, что говорилось в лекции про альтернативные издержки (кстати, было бы правильно тогда и в тесте называть их "издержками", не заставляя слушателей цикла самим догадываться, это тот же термин или другой?):
При планировании семейных расходов следует учитывать понятие альтернативных издержек. Например, если перед семьёй стоит выбор, оплатить окончившему школу ребёнку обучение в университете или отправить его сразу на работу, то тут надо понимать, что если семья сейчас не пожертвует заработком своего выросшего ребенка, выгода от которого будет получена прямо сейчас, начиная, естественно, с его первой зарплаты, то в будущем доходы семьи вряд ли будут расти. Дело в том, что получение высшего образования положительно сказывается именно на будущем доходе семьи, когда, например, человек, окончивший университет, будет иметь больший заработок, чем человек, не получивший образования, у него будет больше возможностей выбора мест работы, карьерный рост и возможность развития, которые приводят к повышению заработка.
Кто-нибудь понял в результате всего сказанного, как считать альтернативные издержки и что это такое? Я - нет.
В дополнительной литературе указаны 2 источника. Первый - учебное пособие "Экономика. Современная политическая экономия", авторы Базжина В.А., Драгомирова Е.А.,Иванова Н.Г., в котором нет ни слова об альтернативных издержках (затратах).
Второй - ссылка на "Федеральный образовательный портал Экономика. Социология. Менеджмент", что равносильно билету в публичную библиотеку с пожеланием найти там что-нибудь. Только расширенный поиск по порталу выдает следующую статью:
opportunity cost
Опубликовано на портале: 15-08-2006
<эк.> альтернативные затраты, издержки [затраты] упущенных возможностей, "цена [издержи] выбора" а) {{(реальная (экономическая) стоимость использования некоторого ресурса (суммы денег, участка земли, труда и т. д.), представляющая собой неполученный доход от наилучшего альтернативного использования этого ресурса)}} Ex: Low wages mean that time has a low opportunity cost. -- Низкий уровень зарплаты означает, что время имеет небольшую альтернативную стоимость. б) {{(реальная стоимость производства какого-л. продукта, измеренная в количестве другого продукта, который можно было произвести из ресурсов, затраченных на производство данного продукта; если альтернативных продуктов несколько, экономическая логика требует выбрать для измерения наиболее ценный)}} Ex: Since a Canadian worker can make either two cars a year or 30 bushels of wheat, the opportunity cost of a car is 15 bushels of wheat. -- Так как один канадский рабочий может произвести за год либо 2 автомобиля, либо 30 бушелей пшеницы, альтернативной стоимостью автомобиля являются 15 бушелей пшеницы. Hawaii is the largest producer of coffee in the U.S. However the opportunity cost of growing more coffee is too high (tourism, vacation resorts, environmental issues) to grow more coffee in Hawaii. -- Крупнейшим производителем кофе в США являются Гавайи. Но увеличение производства кофе на Гавайях будет иметь слишком высокую альтернативную стоимость (придется пожертвовать туризмом и урезать территорию курортов, появятся дополнительные экологические проблемы). Syn: <> <>_n4 <> <> See: <> <> <> <> <> <> <> <> <>
В процессе поиска ответа возникает закономерный вопрос: а что, собственно, проверяет этот тест - моё умение пользоваться поисковой системой или же понимание лекции?
Понятие альтернативных издержек раскрывается не в этой теме, а в лекции "Экономика как наука" при рассмотрении модели кривой производственных возможностей.
А почему наука нет?
Самой стало интересно, для меня "наука - институт духовной сферы" очевидно, а вот почему, аргументировать не могу. Тоже хотелось бы комментарий преподавателя
Уважаемые слушатели! Мы передали Ваш вопрос о науке преподавателю, как только у нее появится возможность, она ответит. А пока у вас есть время самостоятельно исследовать тему "наука как институт духовной сферы", что даже лучше с точки зрения теории познания :)
Здравствуйте! У меня возникли сомнения по поводу одного из вопросов контрольного тестирования, а именно вопроса №7 про особенности постиндустриального общества. Сначала ответила, что ей является НТР, но вариант оказался неправильным. Разве верное утверждение не относится к индустриальному типу? Или я ошибаюсь? Не могли бы вы объяснить этот материал? Спасибо!
Здравствуйте, у меня такой же вопрос. Буду признателен за объяснение.
Евгений Л.
Доброго дня Катерина и Евгений, комментирую тест.
Обратите внимание, что вопрос звучит, что "является особенностью" постиндустриального общества. То есть, что является его сущностью, которое отличает от традиционного и индустриального обществ. А отличает его: "снижение доли производства товаров в экономике по сравнению с долей услуг". НТР середины XX века является рубежом/транзитом от индустриального к постиндустриальному, превратившую науку в непосредственную и ведущую производительную силу.
С уважением, всегда Ваша Марина Сергеевна.
Добрый вечер! Подскажите пожалуйста, почему при выполнении теста к главе 1 сословия можно отнести к социальным группам? Ведь Энтони Гидденс выделял сословия как один из исторических типов стратификации. Заранее благодарю за ответ!
Уважаемая Дарья, доброго дня. Комментирую Ваш вопрос, который частично прозвучал и в разделе "Ошибки и опечатки".
Социальная природа человека заставляет людей постоянно объединяться в различные группы - пары, семьи, коллективы, дружеские кружки, общественно-политические, научные, религиозные, культурные, спортивные союзы и организации, и мн. др. Объединения людей, выделенные на основе каких-либо социально значимых признаков, называются социальными группами. Каждое общество представляет собой бесконечное множество различных социальных групп - половозрастных, территориальных, этнически, профессиональных и т.д. Таким образом, и общественные движения и политические партии и сословия и средний класс - это, прежде всего, социальные группы, поскольку обладают признаками социальных групп.
Надеюсь, что я ответила на ваш вопрос. В более развернутом виде читайте в разделе "Ошибки и опечатки" в ответе на вопрос Маргариты от 16 ноября.
С уважением, всегда Ваша Марина Сергеевна.
Извините, но отсутствие полного бета-тестирования все же дает о себе знать. В бета -тесте я обращала внимание разработчиков на необходимость проверки системы оценивания до запуска курса.
В данный момент отсутствует конечное число проверок к тестовым вопросам 3 раздела ("экономика"). Проверять ответы можно неограниченное число раз. Кроме того, после 2 проверки появляется функция "показать ответ".
Добрый день! Спасибо Ваш комментарий. Дело в том, что в силу того, что Вы являетесь бета-тестером, Вы видите все загруженные материалы на курс. Слушатели же курса видят только первую главу. Пожалуйста, отнеситесь с пониманием :) Мы вносим все правки, которые получили от бета-тестеров.
в теме 2.4 (Экономика) на вопрос 3 любой вариант ответа распознается как неправильный
Виктория, добрый день! Подсказка: попробуйте выбрать несколько вариантов ответа :)
Добрый день. У меня возникли сомнения по поводу вопроса №8 теста по экономике. Не очень понятно, почему к структуре банковской системы согласно ответу на задание относится страховой сектор. После просмотра ответа я поискал информацию в интернете и вот, что мне удалось найти в Википедии:"Банковская система не включает небанковские кредитно-финансовые институты (инвестиционные компании, инвестиционные фонды, страховые компании, пенсионные фонды, ломбарды, трастовые компании)". Пожалуйста объясните, кто прав, а кто нет. И если это возможно, нельзя ли пересмотреть количество заработанных мною баллов по этому заданию?
Александр, здравствуйте! Вы совершенно правы (хотя на Википедию ссылаться как на авторитетный источник не стоит, лучше на первоисточник, например, Федеральный закон от 2 декабря 1990 г. «О банках и банковской деятельности»). Дело в том, что в сам вопрос у меня закралась ошибка. Сам вопрос задумывался следующим образом: "К структуре кредитной системы не относятся..." Попросила кураторов курса исправить ошибку. насчет пересмотра баллов, конечно, же вопрос постараемся решить. Еще раз благодарю за внимательное отношение к тесту.
Большое спасибо
Александр, добрый день!
Благодарим Вас за внимательность. У Вас есть еще одна попытка, чтобы ответить на вопросы теста.
Здравствуйте!
На момент прохождения мною тестирования, вопрос №8 итогового теста по разделу Экономика звучал так: "К структуре банковской системы не относятся..."
Такая формулировка вопроса подразумевает несколько правильных ответов из представленных вариантов. Я потратила две попытки на ответы "страховой сектор" и "специализированные небанковские кредитно-финансовые институты", но в итоге они оба засчитаны как неверные, вопреки материалам лекции.
Могу ли я получить еще одну попытку пройти тест, учитывая это обстоятельство?
Спасибо.
Добрый день! Хотелось бы обратить ваше внимание на то, что после лекции 3.1, в вопросе номер 1 для самопроверки, ошибка, потому что правильный ответ (Аксиология) выдает за неверный. Исправьте, пожалуйста.
Спасибо большое, Полина! Исправили :)
Извинитие, но не могли бы вы проверить и остальные тесты для самопроверки, потому что и в них невозможно поставить правильный ответ:(
Спасибо! Временно скрыла тесты, как только внесем изменения, откроем.
Здравствуйте. При прохождении Итогового теста по экономики **************, я выбрала третий вариант ответа. При первой проверке, программа выдала мне что этот вариант не является верным, я выбрала другой вариант, он оказался неверным. Решила проверить при помощи кнопки "Показать ответы" и оказалось что третий вариант был верным.
Сообщение изменено модератором форума. Причина: нарушение правил взаимодействия на курсе. За последующее нарушение последует отчисление с курса.
Добрый день!
В обе попытки Вы выбрали второй вариант ответа, а в промежутках между попытками (видимо нажимая "Сохранить") Вы действительно выбирали третий вариант ответа.
Увы, в этой ситуации не могу Вам помочь. Тем не менее, у Вас очень хороший результат! Не расстраивайтесь и продолжайте в том же духе!
Спасибо большое за ответ. Я не расстраиваюсь. Просто мнепоказалось что произошел сбой в программе. И приношу извинения за нарушения правил курса.
Я бы хотела уточнить. За итоговый тест по экономике я, к сожалению, набрала только 60%. Значит ли это что я не получу сертификат о прохождении курса? (Чтобы получить сертификат о прохождении курса, вам необходимо набрать не менее 65% за все проверочные задания.)
Вика, добрый день!
65%, которые Вам необходимы для получения сертификата -- это среднее арифметическое всех тестов. А результат итогового теста и эссе вообще пойдет отдельно. Так что продолжайте свой путь! Желаю удачи :)
Спасибо большое за ответ! Теперь я спокойна!
Здравствуйте! Вопрос 1 из вопросов для самопроверки к теме 3 подтемы 3.3. "Познание" меня озадачил: все предложенные варианты являются правильными, но проверка показывает, что это не так. Это техническая проблема? Спасибо
Здравствуйте. Можно вас попросить объяснить, почему в итоговом тесте по 3 теме, в вопросе 1 не подходят семья и школа? (Разве они не являются институтами духовной сферы?) И почему нельзя было во 2 вопросе ответить Коммунизм, а в 3 Пантеизм?
Добрый день. У меня возникли сомнения по поводу вопросов №2 и №3 теста по духовной сфере общества . Не очень понятно, почему марксизм-ленинизм не является направлением философской мысли, господствующей в СССР. Согласно историческому словарю, "марксизм-ленинизм стал единственным возможным направлением философии, единой государственной идеологией в СССР". Более того, марксизм, который был дополнен В.И. Лениным, стал идеологией революционной партии большевиков (затем КПСС), а впоследствии Конституцией 1977 года был закреплен официальной идеологией Советского союза. Таким образом, мы можем сказать, что марксизм-ленинизм был официальным направлением философии в СССР. И еще по вопросу №3. Тип мировоззрения, во многом противоположный религии, т.е. основной ценностью которого является не Бог, а человек, есть гуманизм, поскольку именно гуманизм определяет, что человек волен сам выбирать смысл и форму своего существования, ценностями гуманизма является сама личность человека, его права и свободы. К тому же согласно Вашей лекции, по хронологии гуманизм - это следующий после теоцентризма тип философии (см. фото).Пожалуйста объясните, кто прав, а кто нет. И если это возможно, нельзя ли пересмотреть количество заработанных мной баллов по этим заданиям?
Добрый день!
Также интересует вопрос №3 по тесту Духовной сферы жизни общества.
Вводила ответ "гуманизм", но он принимался как неверный, вторую попытку использовала на ответ, связанный с философией Просвещения, думая, что, может, в тесте подразумевалось что-то иное.
В итоге, попытки истрачены, а правильный ответ - антропоцентризм, но это же абсолютный синоним гуманизма, согласно лекции.
Возможно ли изменить количество полученных баллов за тест, если среди отправленных был ответ "гуманизм"?
Добрый вечер!
Хотелось бы уточнить момент из тестирования №2. Если сущность эффекта Веблена состоит в том, что предпочтение отдаётся более дорогим товарам, то можем ли мы считать, что "товар становится более доступным"? И снижается ли при этом спрос?
Вопрос 3
Эффектом Веблена называют ситуацию, когда ...
В данном случае описывается ситуация снижения спроса на товары роскоши вследствие его удешевления. В чем вопрос? Естественно, снижение цены делает их более доступным.
Какое направление философской мысли господствовало в СССР.
Дайте ответ одним словом мужского рода в именительном падеже
я пишу ****************** и это оказывается неправильным?!?!?!?!?!??!!
Сообщение изменено модератором форума. Причина: нарушение правил взаимодействия на курсе.
Добрый день! Да, это неверный ответ.
Предупреждение за нарушение правил взаимодействия на форуме: разглашать ответы до окончания сроков сдачи запрещено.
Доброе время суток.
Считаю вопрос "Какое направление философской мысли господствовало в СССР" некорректным. Даже в лекции дано 3 явных ответа: диалектический материализм, исторический материализм и марксизм. Если вспомнить философскую мысль СССР, то там еще был и ленинизм.
возможно ли как то пройти тест после главы после истечения строка?
Добрый день! К сожалению, такой возможности нет.
Здравствуйте! В Вопросах для самопроверки к лекции "Философия как наука(ч.2)" третий вопрос выглядит так: "В своих произведениях французский писатель Жюль Верн описал подводные лодки, космические полеты, телевидение, которые станут реальностью намного позднее. Какую функцию искусства демонстрируют приведенные данные? Запишите ее в именительном падеже, среднего рода.". В самой лекции ответ на этот вопрос выглядит следующим образом: "общественно-преобразующая", но записать его нужно в среднем роде. Так как эти задания не оценивается, не могли бы вы подсказать ответ на этот вопрос?
Арман, добрый день! Согласна с Вами! В контексте лекции, действительно, этот пример озвучивается в контексте с общественно-преобразующей функции. Я адресую Ваш вопрос преподавателю.
Советую еще раз внимательно пересмотреть отрывок. Там ответ называется:)), но ее можно по другому назвать
Преподаватель говорила об функциях искусства достаточно сжато и не приводила пример на каждую функцию. Также советую подумать о сущности общественно-преобразующей функции искуства. Я приведу такой пример: фильмы влияют на моду и поведение людей (в период популярности Мерлин Монро вошло в моду обесцвечивание волос, после сериалов "Шерлок Холмс" и "Доктор Хаус" в моду вошел образ социально-отрешенного человека)
Добрый день. Я только что записалась на курс. Вопрос: как мне проходить обучение, если я уже не вхожу в график и пропустила дедлайны? какой график посоветуете, чтобы нагнать?
Спасибо.
Добрый вечер! Абсолютно поддерживаю мысли, высказанные Гришаниным Александром - ответ марксизм-ленинизм был признан неправильным. Также неправильным признан ответ гуманизм, что ввиду четко обозначенной в лекции информации непонятно. И еще - не могу понять разве хиппи не субкультура - опять ответ признан как неверный! Если произошел сбой в программе, прошу пересмотреть баллы.
Спасибо!
Добрый день. По поводу вопросов №2 в 3 разделе. Я ответил "диалектический материализм", по сути, конкретизируя основное общее понятие "материализм". Однако, подобное уточнение не исключает верного ответа, а лишь дополняет его. Поскольку, предыдущие разделы были пройдены с максимальной точностью, и таковым был бы и третий раздел, если бы не данная оплошность со 2 вопросом, возможно ли пересмотреть баллы за это задание? Буду признателен.
Здравствуйте! При прохождении теста по разделу "Политология" на вопрос "Какой из политических режимов может быть нелегитимным?" я выбрал один вариант ответа, который оказался неверным. При этом я использовав первую попытку. Осталось три варианта ответа, один из которых точно не верный, а другой, "любой из них" , не может быть верным, т.к. один вариант уже не верный. Скажите, пожалуйста, почему демократический режим может быть нелегитимным, если, как сказано в статье Википедии, этот режим не может существовать без легитимности?
Здравствуйте! Почему в итоговом тесте в задании 12 ответ "10000 руб." не является верным? Я провёл расчёты, и другие варианты не подходят.
Хотелось бы ещё добавить, что вопрос задан некорректно.
Правило взаимодействия №5 «Авторское»
Мнения студентов и лектора могут различаться, тем не менее тесты и задания составлены на основании лекций.
Не поленилась, перепечатала всё, что говорилось в лекции про альтернативные издержки (кстати, было бы правильно тогда и в тесте называть их "издержками", не заставляя слушателей цикла самим догадываться, это тот же термин или другой?):
Кто-нибудь понял в результате всего сказанного, как считать альтернативные издержки и что это такое? Я - нет.
В дополнительной литературе указаны 2 источника. Первый - учебное пособие "Экономика. Современная политическая экономия", авторы Базжина В.А., Драгомирова Е.А.,Иванова Н.Г., в котором нет ни слова об альтернативных издержках (затратах).
Второй - ссылка на "Федеральный образовательный портал Экономика. Социология. Менеджмент", что равносильно билету в публичную библиотеку с пожеланием найти там что-нибудь. Только расширенный поиск по порталу выдает следующую статью:
Понятие альтернативных издержек раскрывается не в этой теме, а в лекции "Экономика как наука" при рассмотрении модели кривой производственных возможностей.
Значит, расчеты были проведены неправильно.
ТЕСТ № 3, 1 ВОПРОС: Отметьте важнейшие институты духовной сферы общества. Правильные варианты ответа: наука, образование, церковь.
К институтам духовной сферы относят религию и образование. Каким образом затесалась здесь наука?)
Физические черты - собор, церковь, храм, ученик, школьник, учебник.
Следовательно, есть только один правильный ответ - образование.
Хотелось бы получить пояснений на данный вопрос.
В ветке "Вопросы преподавателям" ответ не последовал.
А почему наука нет?
Самой стало интересно, для меня "наука - институт духовной сферы" очевидно, а вот почему, аргументировать не могу. Тоже хотелось бы комментарий преподавателя
Уважаемые слушатели! Мы передали Ваш вопрос о науке преподавателю, как только у нее появится возможность, она ответит. А пока у вас есть время самостоятельно исследовать тему "наука как институт духовной сферы", что даже лучше с точки зрения теории познания :)
По техническим причинам не срабатывала кнопка "Заключительная проверка" при прохождении Итогового теста. Будет ли засчитан результат?
Страницы