Здесь можно задавать вопросы про тесты и задания в курсе: сложности в прохождении, сроки выполнения, и т.д. Пожалуйста, не обсуждайте ваши ответы с сокурсниками до окончания сроков выполнения тестов и заданий!
Здесь можно задавать вопросы про тесты и задания в курсе: сложности в прохождении, сроки выполнения, и т.д. Пожалуйста, не обсуждайте ваши ответы с сокурсниками до окончания сроков выполнения тестов и заданий!
Почему , если я нажимаю проверить, мне выдает зеленую галочку, а после нажимаю сохранить, пишет ваши ответы сохранены, но не оценены ?
То же самое. И в разделе "прогресс" всё по 0.
Добрый день! Не совсем поняла Ваш вопрос: зеленая галочка означает, что Вы ответили правильно, а про кнопки написано в описании к тесту. "К каждому вопросу есть две кнопки "Проверить" и "Сохранить". Первая кнопка засчитывает вашу попытку ответа как использованную и отсылает ответ на проверку. Вторая – сохраняет ваши ответы, не отправляя их на проверку. " На самом деле, тесты к подразделам (1.1, 1.2, 1.3 и так далее) не оцениваются, поэтому для ответа на них у Вас есть неограниченное количество попыток. На гистограмме во вкладке "Прогресс" эти тесты не отображаются, в нее попадают только оцениваемые тесты, например, тест к первой главе.
Добрый день! В задании для самопроверки к лекции 1.3. "Структура гена".
Вопрос 3
Подпишите элементы на схеме альтернативного сплайсинга .
НЕ отображен правильный вариант ответа. Есть кнопка "Проверить". Но нет кнопки " Показать ответ". Можно ли посмотреть правильный вариант ответа ?
Спасибо заранее.
А я бы в самопроверке, в части 3.2, в 4-м вопросе сформулировал вопрос так: "...гомозиготного ТОЛЬКО по двум генам из четырех". Потому что в исходное определение попадает и "более двух". Ну, в трёх есть два? Есть. Удалите этот комментарий, если посчитаете его подсказкой.
Добрый день! С праздником 8 Марта! В итоговом тесте ко 2 главе, вопрос №3 - отсутствует кнопка "сохранить". Пожалуйста, исправьте.
вопрос в итоговом тесте 2ой главы 1,мутацию вызванную большим количеством ионизирующего излучения ,она скорее всего окажется летальной,Т.к. повреждается сама цепь ДНК,можно отнести к вредным,но так как это изменение произошло в результате излучения,ее можно отнести к индуцированной мутации?
Летальной, как и вредной, она может оказаться, но может и не оказаться (вдруг она приведёт к новому, но полезному для организма в данный момент, свойству - этот вариант не исключается при облучении клеток).
Хочу поблагодарить за интересные и познавательные лекции. Прошла тест по главе 3 успешно, с драконами вроде как справляюсь, а вот как мой кот получился с его серым окрасом не совсем понимаю.
Задача: Кошка серого окраса с белой манишкой и белыми носочками родила три котенка. Два из них абсолютная копия матери: серые с белыми манишками, а третий кот ( самец) коричнево-черный без единого белого пятнышка. Какой у него отец был? считается ли серый окрас доминантным в этом случае?
Спасибо.
Думаю, всё не так просто и здесь нужно чуть больше знаний, чтобы разобраться :)
Белый цвет шерсти у кошек может быть обусловлен наличием разных генов, у каждого - свои нюансы в наследовании. См., например, "Белый окрас" тут https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9E%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%8B_%D0%B... и статью целиком тут http://koshsps.ru/pigment.php
Хм, а если в 8-м вопросе 3-го теста у сеттеров было так: Р АА х Аа, и про сцеплённость с полом мы явно не знаем, то из вариантов АА+Аа и Аа+Аа получается 75% - один случай из четырёх, что один из родителей был гомозиготен по доминантному признаку... Хотя... Надо ещё подумать...
Вопрос 1
В четвертом тесте написано в первом вопросе Как называются гены, влияющие на развитие одного и того же признака, но расположенные в разных локусах? я ответила что комплементарные, а вторая попытка эпистиатические , а ответ выдан, что неправильно и правильный ответ это неаллельные гены, но ведь неаллельные гены отвечают за развитие разных признаков, а могут взаимодействовать между собой , если будут отвечать за один и тот же признак , поэтому вопрос не понятен либо неправильно поставлен, либо я ничего не пойму.
В итоговом тесте 3 в 9 вопросе я сначала ответила правильно, но мне выдал ошибку потому что надо было оказывается поставить не запятую после цифры, а точку, о чем я не знала и соответственно дальше давай мудрить.
Вопрос 8 --з тест
Какова вероятность, что зрячий (доминантный признак) ирландский сеттер, в потомстве которого от скрещивания со зрячей собакой был один слепой щенок, несет ген слепоты? (Ответ укажите в процентах, знак "процент" не использовать) В этой задаче я решала каково будет потомство, но честно не догадалась что автор задачи подразумевал другое..... т.д. Задача легкая, но я решила ее неправильно, я о другом подразумевала идет речь????
Почему такая маленькая разница между сроками сдачи тестов по теме 2 и 3? По теме 2 нужно сдать до 16 марта, по теме 3 - до 17 марта. То есть на изучение темы 3 дается один день?. Прослушала тему 2 и только сегодня заметила, что по теме 3 нужно сдать тест, оказывается, до 17 марта.. Как же так?
Подскажите, пожалуйста, как в тесте 2 в первом задании находить пары?
я тоже не могла понять как надо отвечать тесте 2 в первом задании. Технически как надо было подбирать пары?
Если я правильно поняла вопрос, то перетаскиванием нужного ответа из поля для ответов на клетку с определением :) Т.е. наводите курсор на нужный термин, зажимаете ЛКМ и тащите слово вверх на нужную клетку)
Или с заданием что-то не так, или у меня проблемы с логикой... Я не совсем понимаю, что нужно сделать в 9 задании теста по 3 главе.
Вопрос 9
При скрещивании двух короткошерстных (доминантный признак) шуршанчиков 25% потомков обладают длинной шерстью. Каковы генотипы остальных гибридов?
(Ответ введите в процентах, с точностью до десятых, взяв оставшиеся 75% потомства за 100%. Например: 75.5 и 24.5)
АА ______; Аа______; аа______
Но ведь аа - это и есть потомки с длинной шерстью, которых предлагается из статистики исключить. Как тогда считать?.. Или аа оставить 25%, а остальных считать как от 100%?
Да, верно, генотипа аа среди оставшихся нет, поэтому их 0%. А остальных считать как 100% и распределить по двум генотипам (АА и Аа).
Ааа, вон оно как. Спасибо большое за ответ!
В этом задании другая проблема. Чисто математическая. Нужно угадать какими образом автор теста распределил не делящееся поровну. В первой попытке я написал, так как учили: "опустил" процент, приняв эти проценты условно это как пропорцию. Оказалось неверно. Дальше рассуждал так: либо нужно накинуть, туда, где высветилось неправильно, либо спрашивают в этом "неправильном" пункте дословно т.е. нужно указать как по написанному: число потомков, имеющих доминантный ген от отца, а рецессивный от матери (потому, что запись Аа). И оказалось, что не угадал(((. Очень неприятно терять баллы (даже десятые балла) не из-за своей ошибки, а из-за некорректно запрограммированного ответа. Собственно, если в системе у вас есть логи первой попытки, можно увидеть, что ответил я правильно и расхождение как раз в указанной математичкеской условности: куда добавить остаток от деления.
Отвечу сам себе. По второму пункту всё ясно: придумал проблему, где нет т.к. забыл, что расположение указывает не на родителя, а просто доминантный ставится первым. Но это не отменяет того, что ошибка в первой попытке это не моя ошибка, а условность с накидыванием "лишней" десятой, которую составитель решил накинуть вот так. А мог бы и совсем иначе, например на первый пункт. А мог бы и выкинуть совсем, как поступил я.
"Нужно угадать какими образом автор теста распределил не делящееся поровну".
Да нет, там не нужно "гадать") Я, правда, не поняла, как Вы считали и почему "правильный" ответ засчитался за "неправильный", но рискну предположить, что речь идёт об округлении до десятых процента. Однако там не было никакой математической проблемы: 66.66% спокойно округляются до 66.7 - и вуаля)
Именно нужно было угадать потому, вообще-то 100 не делится без остатка на 2 при пропорции 1:2. И мы должны именно принять условно: либо мы считаем, как и оказалось в ответе 33.3 и 66.7, либо 33.4 и 66.6. Эти варианты равноценны. Нет никаких основание предпочесть один из них. Впрочем, если строго, то они оба неверные, а чтобы показать именно равную пропорции обычно треть и две трети обозначают как 33.3 и 66.6, отпуская одну десятую, что я и сделал. Поэтому это именно математическая проблема, не имеющая отношения к сути задачи.
В задании для самопроверки 4.6 вопрос 2 правильным указан ответ "Золотистых петухов и серебристых куриц" , но серебристые курицы могут быть гетерозиготными и соответственно цыплёнок мужского пола может быть как серебристым, так и золотым, что не соответствует правильному решению задачи.
Правильный ответ "Золотистых кур и серебристых петухов", а мужского золотыми. Но этот ответ показывается как не правильный! т.к. в таком случае все цыплята женского пола будут серебристыми,
Курицы не могут быть гетерозиготными, так как у птиц самки являются гетерогаметным полом, соответственно, несут один аллель гена, отвечающего за окраску.
Верно, я ошибся т.к. не учёл, что у птиц гетерогаметный женский пол.
Оценивается ли задача на выявление ошибки под третьим видео "Решаем сложные задачи"? Просто ошибку я увидел, но затрудняюсь соотнести её с формулировками ответов (видимо, нужно подучить определения) и не хотелось бы застрять на ней, если она не оценивается. Лучше дорешаю итоговый тест.
P.S. Если возможно намекните правильно ли я увидел: я бы переформулировал сами признаки, т.е. фенотипы верные, но в двух поколениях из трёх не так подписаны. Вот каким пунктам ответов это соответствует....(вроде только середина недели, а уже мозг буксует)))
Добрый день! Как можно пройти итоговый тест, и получить сертификат?
Я думаю, что у некоторых есть проблема из-за занятости не успевают вовремя прослушать курс и пройти задания. Или я один такой? Хотя сами задания забавные и не сложные. Это я про третью лекцию. В школе сложнее решают. Срочность стоит 17 марта, а сегодня уже 26. Я вот только время нашел. Зачем срочность ставить? Мы же не учимся от звонка до звонка. Работа, семья, времени мало.
пожалуйста сообщите, если кто то не успел сдать тесты по главам, уже не может сдать итоговый экзамен? у меня, например, не открывается эта страница. присоединяясь, к вышеуказанной просьбе, также прошу пересмотреть, а точнее продлить дедлайны.
спасибо
сорри, открылись вопросы).
А что за тест (А) у меня там по нулям все