Курс будет, несомненно, полезен для продвинутых школьников и студентов ВУЗов, а также всем любознательным людям, имеющим некие базовые знания в области биологии и биохимии. Самому льстит, что помню, что такое "потенциал действия" и как он работает, хотя по направлению работы в области биологии от сенсорных систем оч. далек.
В начале ролика представлены имя и фамилия уважаемого лектора, но, возможно, на первой лекции ей самой стоит немного рассказать о себе либо сделать расшифровывающую подпись: это педагог, преподаватель, специалист, научный журналист? Если есть, ученое звание и степень.
Второй видеоурок во второй части курса не очень соответствует самому курсу. Из него надо убрать лишнюю информацию, которая не имеет прямого отношения к сенсорам и добавить информацию про сенсоры.
Данный курс очень интересен и полезен студентам, у которых в изучаемых дисциплинах есть биология, биофизика.
В тесте по второму разделу, думаю лучше помешать ответы, а не оставлять все правильные ответы под номером "1".
1.1 Общие черты строения сенсорных систем
Здравствуйте Nastasia! Если я правильно понял, то я должен прослушать лекции по указанной теме и отметить какие-то ошибки, неточности или озвучить своё мнение о лекции? Если так, то на мой взгляд лекция по данной теме сухая. Я, как врач, понял, о чем рассказывает лектор, но уже на 5-6 минуте лекции стал упускать мысль, потому, что пытался успеть прочесть текст и продолжать слушать лектора. Сложновато, приходилось возвращаться обратно. Может добавить наглядного материала? Картинки, схемы, изображения. Если лекция рассчитана на специалиста, то возможно и пойдет, но если старшеклассник или студент, то нужно добавить наглядного материала.
С уважением, dokktorr.
Прослушивал лекцию а перед глазами всплывали картинки из учебника по Биофизике, Гистологии, Дерматологии. Этих картинок в лекции не хватает. Схемы это хорошо, но в памяти они не остаются. И некоторые схемы достаточно сложные, времени не их внимательное изучение не хватает, приходится возвращаться.
В Яндексе разыскал лектора и на одной из её страничек прочитал следующее: Для кого этот курс:Курс рассчитан на учащихся старших классов, интересующихся биологией и всех, кому интересно, как воспринимают окружающий мир другие организмы.
Этот курс для продвинутого биохимика но не как не для всех, кому интересно... Очень сухая, быстрая и профессиональная подача материала. То, что для лектора повседневный язык общения на кафедре, для многих сложно для восприятия. Этот материал можно только пошагово зазубрить для экзамена.
Курс лично для меня не специалиста в биологии мегатрудный. Очень много терминов дается в сжатое время. Школьных знаний явно не достаточно, чтобы в курсе хорошо разбираться и ориентироваться. Даю один и тот же совет в очередной раз. Курс, в котором много терминов эти термины обязательно нужно поместить в отдельный словарик, а словарик разместить наверху в меню, где строка "материалы курса", "форум", "прогресс" и т.д. Тогда забытый термин будет значительно легче найти в словаре, нежели искать его в видео, которое где-то было, но не помнишь где.
В целом за курс вам большое спасибо. Позволяет расширить кругозор и узнать насколько сложно мы устроены внутри
По поводу тестов. Сейчас правильные ответы сосредоточены вокруг первых вариантов (второй тест - все первые варианты оказываются верными). Надеюсь их рандомизируют.
Во-вторых, тесты скучноватые. Мало в них (точнее совсем нет) графической составляющей, хотя можно было бы добавить картинку того же нейрона или сенсора с вопросом как называется та или иная часть. Или еще забавней вопрос. Это полностью сенсор в сборе поместить и попросить слушателя поставить на каждый элемент название. Это было бы интереснее, чем отвечать на вопрос "куда подключается второй нейрон такой-то системы исходящий оттуда-то проходящий через то-то". Тем более, что платформа тестовой программы такие тесты позволяет создавать. 1-2 графических вопроса в итоговый тест обязательно надо добавлять (мое мнение).
Я на некоторых курсах здесь учусь, так там итоговые тесты целиком порой из графических вопросов состоят с просьбой нужное свойство или название перетащить на рисунок. Вопросы сложные и интересные. Заставляют думать и вспоминать схему структуры или системы.
Пока что итоговые тесты скучноватые и однообразные немного на мой взгляд
Благодарю за курс. Он помог мне и вспомнить забытое и узнать новое. К сожалению, я не всегда успевала усвоить материал из-за быстрого темпа и большого количества специальных терминов, которые не всегда расшифровывались. Не хватало рисунков, схем. Но в целом, было интересно.
Курс прошел, много нового узнал, т.к. повторюсь, биология вообще не моя тема и знаю ее на уровне 9-го класса, но находить ошибки (особенно чужие) люблю, как вы уже могли заметить. Прямо удовольствие от этого получаю )) От того что вносишь свой вклад в появляющийся интересный, новый курс.
Жаль, что закрыли первую часть курсов. Я 5-ю часть просмотреть не успел. Если дадите ссылки на видео, могу еще пройтись по ним, пока тестирование не окончено.
Желаю НГУ всяческих успехов, новых курсов и тесного взаимодействия с уже полюбившемся мне Лекториумом!
Здравствуйте.
Курс будет, несомненно, полезен для продвинутых школьников и студентов ВУЗов, а также всем любознательным людям, имеющим некие базовые знания в области биологии и биохимии. Самому льстит, что помню, что такое "потенциал действия" и как он работает, хотя по направлению работы в области биологии от сенсорных систем оч. далек.
В начале ролика представлены имя и фамилия уважаемого лектора, но, возможно, на первой лекции ей самой стоит немного рассказать о себе либо сделать расшифровывающую подпись: это педагог, преподаватель, специалист, научный журналист? Если есть, ученое звание и степень.
Здравствуйте! Спасибо большое за Ваше предложение! Мы обязательно его обдумаем.
Второй видеоурок во второй части курса не очень соответствует самому курсу. Из него надо убрать лишнюю информацию, которая не имеет прямого отношения к сенсорам и добавить информацию про сенсоры.
Спасибо за Ваш комментарий! Мы обратим на это внимание.
Данный курс очень интересен и полезен студентам, у которых в изучаемых дисциплинах есть биология, биофизика.
В тесте по второму разделу, думаю лучше помешать ответы, а не оставлять все правильные ответы под номером "1".
Спасибо за Вашу внимательность! Возьмем это на заметку.
1.1 Общие черты строения сенсорных систем
Здравствуйте Nastasia! Если я правильно понял, то я должен прослушать лекции по указанной теме и отметить какие-то ошибки, неточности или озвучить своё мнение о лекции? Если так, то на мой взгляд лекция по данной теме сухая. Я, как врач, понял, о чем рассказывает лектор, но уже на 5-6 минуте лекции стал упускать мысль, потому, что пытался успеть прочесть текст и продолжать слушать лектора. Сложновато, приходилось возвращаться обратно. Может добавить наглядного материала? Картинки, схемы, изображения. Если лекция рассчитана на специалиста, то возможно и пойдет, но если старшеклассник или студент, то нужно добавить наглядного материала.
С уважением, dokktorr.
1.2 Строение мембраны
Прослушивал лекцию а перед глазами всплывали картинки из учебника по Биофизике, Гистологии, Дерматологии. Этих картинок в лекции не хватает. Схемы это хорошо, но в памяти они не остаются. И некоторые схемы достаточно сложные, времени не их внимательное изучение не хватает, приходится возвращаться.
С уважением, dokktorr.
В Яндексе разыскал лектора и на одной из её страничек прочитал следующее:
Для кого этот курс:Курс рассчитан на учащихся старших классов, интересующихся биологией и всех, кому интересно, как воспринимают окружающий мир другие организмы.
Этот курс для продвинутого биохимика но не как не для всех, кому интересно... Очень сухая, быстрая и профессиональная подача материала. То, что для лектора повседневный язык общения на кафедре, для многих сложно для восприятия. Этот материал можно только пошагово зазубрить для экзамена.
1.3 Рецепторные белки. Предыдущий пост про 3 лекцию.
1.4 Мембранный потенциал и нервный импульс.
Слава Богу, я это как-то сдал 20 лет назад и меня уже никто, никогда не просит!
Dokktorr, благодарим Вас за ответственный подход к делу и детальное рассмотрение лекций! Постараемся учесть Ваши предложения и обдумать их воплощение.
Курс лично для меня не специалиста в биологии мегатрудный. Очень много терминов дается в сжатое время. Школьных знаний явно не достаточно, чтобы в курсе хорошо разбираться и ориентироваться. Даю один и тот же совет в очередной раз. Курс, в котором много терминов эти термины обязательно нужно поместить в отдельный словарик, а словарик разместить наверху в меню, где строка "материалы курса", "форум", "прогресс" и т.д. Тогда забытый термин будет значительно легче найти в словаре, нежели искать его в видео, которое где-то было, но не помнишь где.
В целом за курс вам большое спасибо. Позволяет расширить кругозор и узнать насколько сложно мы устроены внутри
По поводу тестов. Сейчас правильные ответы сосредоточены вокруг первых вариантов (второй тест - все первые варианты оказываются верными). Надеюсь их рандомизируют.
Во-вторых, тесты скучноватые. Мало в них (точнее совсем нет) графической составляющей, хотя можно было бы добавить картинку того же нейрона или сенсора с вопросом как называется та или иная часть. Или еще забавней вопрос. Это полностью сенсор в сборе поместить и попросить слушателя поставить на каждый элемент название. Это было бы интереснее, чем отвечать на вопрос "куда подключается второй нейрон такой-то системы исходящий оттуда-то проходящий через то-то". Тем более, что платформа тестовой программы такие тесты позволяет создавать. 1-2 графических вопроса в итоговый тест обязательно надо добавлять (мое мнение).
Я на некоторых курсах здесь учусь, так там итоговые тесты целиком порой из графических вопросов состоят с просьбой нужное свойство или название перетащить на рисунок. Вопросы сложные и интересные. Заставляют думать и вспоминать схему структуры или системы.
Пока что итоговые тесты скучноватые и однообразные немного на мой взгляд
Благодарим Вас комментарии! Глоссарий обязательно сделаем, также постараемся учесть Ваши предложения по модернизации тестов.
Благодарю за курс. Он помог мне и вспомнить забытое и узнать новое. К сожалению, я не всегда успевала усвоить материал из-за быстрого темпа и большого количества специальных терминов, которые не всегда расшифровывались. Не хватало рисунков, схем. Но в целом, было интересно.
Курс прошел, много нового узнал, т.к. повторюсь, биология вообще не моя тема и знаю ее на уровне 9-го класса, но находить ошибки (особенно чужие) люблю, как вы уже могли заметить. Прямо удовольствие от этого получаю )) От того что вносишь свой вклад в появляющийся интересный, новый курс.
Жаль, что закрыли первую часть курсов. Я 5-ю часть просмотреть не успел. Если дадите ссылки на видео, могу еще пройтись по ним, пока тестирование не окончено.
Желаю НГУ всяческих успехов, новых курсов и тесного взаимодействия с уже полюбившемся мне Лекториумом!
Виталий, спасибо вам большое за помощь. :)
Бета-тестирование завершено, сегодня будут выпущены сертификаты. Так что пятую часть можно будет посмотреть только в основном запуске.