1. Познакомьтесь с материалом по ссылке. Какой из приемов можно считать инновацией?
2. Согласны ли вы со словами академика В.А. Плунгяна «Обучения науке о языке в школе не происходит»?
3. Какой тип нестандартных заданий вы используете в своей практике?
2. Наука о языке - это лингвистика. Я не согласна с мнением академика В.А. Плунгяна. Занимаясь научной деятельностью, он изучает различные стороны языкознания. вполне возможно. что интерес у уважаемого академика к русскому языку возник именно в школьные годы! Занимаясь лингвистикой в школьной жизни можно постичь дивные тайны этой науки! Для ученого, учителя, преподавателя многое известно в теории языка (языкознания), а ученик ежедневно делает маленькие открытия на уроке.
3.
Для выявления творческих способностей учащихся важны такие признаки творческой деятельности, как :
-гибкость ума (способность быстро перестраиваться с одной идеи на другую, предлагать разные
-варианты решения проблемных ситуаций);
- - воображение и образность;
- выделение взаимосвязей и взаимодействий;
- использование аналогий;
- любознательность (чувствительность к проблемам окружающего мира);
- готовность к риску и ответственность за принятое решение.
В своей деятельности для формирования интереса к языку использую следующие приемы мотивации:
1. Сообщение “парадоксальных фактов”
2. Создание проблемной ситуации (использование технологии проблемного диалога)
2.1) Постановка проблемного вопроса.
2.2) Установление причин, обусловливающих то или иное изучаемое явление (через опыт, лингвистический эксперимент
2.3) Аналитический способ. Учащиеся самостоятельно исследуют явления и факты и делают соответствующие выводы (игра «лингвистический микроскоп»)
2.4) Сообщение факта, выдвижение гипотез, предположений
2.5) Прием доказательного спора (выдвигается цитата – необходимо её обосновать )
3. Использование самонаблюдений над языковыми явлениями
4. Использование художественной литературы в качестве иллюстраций языковых явлений
5. Анализ жизненных ситуаций (диалог, разговорная речь и др.)