Отзывы и пожелания

Тест, вопрос: "Какой принцип не является обязательным для машины Голдберга?". Я упорно не видела "не" при прочтении, поэтому отвечала неправильно. Нельзя ли как-то нибудь переформулировать вопрос или же выделить "не" заглавными, например, буквами?

Видео 1.4. Хотелось бы больше примеров привлечения команд Г. к сотрудничеству с партнерами (какие, где и т.д.), И не хватает все таки отправки к образовательному результату, какой он (более подробно). 

Как-то не очень хорошо смотрится переход комментируемого видео(в лекции) из полноэкранного отображения в режим pip(картинка в картинке).

несколько монотонные вопросы, 1.1-1.4 и 2.1-2.4 - вопросы фактически одинаковые.  Может быть, как-то разбавить, скажем, выберите машину Голдберга из трёх или четырех вариантов? 

В итоговом тестирование неудобно переходить по ссылкам, чтобы посмотреть видео. Может как то можно их вставить в тест не переходя по ссылкам. 

А конспекты лекций в текстовом виде не предполагаются? Было бы здорово.

Курс интересный. Много примеров, иллюстрирующих материал. 

Большое спасибо за возможность поучаствовать в бета-тесте. У меня, как и у других ребят, возникли небольшие сложности с некоторыми моментами. Например: виды простых механизмов. В разделе "Ошибки и опечатки в видеолекциях " участники не раз об этом написали. Как-то не хватило информации из лекции. Мне кажется помогла бы практическая часть. Если бы лектор вместе со слушателями попробовали сделать в домашних условиях каждый простой механизм по отдельности, потому что в ином случае, это просто статья из википедии начитанная на камеру и с красивой анимацией. Я имею ввиду, не хватает чего-то уникального. Можно, например, сделать небольшую часть с какими-нибудь лайфхакам. Человек, который никогда не делал подобного просто обязан будет столкнуться с тем что уже проходили все изобретатели таких машин. Какие-то очень простые советы: с чего начать, чем ни в коем случае не пользоваться, как действовать в какой-либо ситуации и т.д.

Также были проблемы с итоговым тестом, и про это ребята уже написали. Возможно имеет смысл в вопросах про простые механизмы писать так: "выберите простой механизм, который указан на фото" именно на фото, а то начинаешь смотреть видео целиком и там как бы куча видов. Хотя на некоторых фото тоже вроде не один вид (2.4, 2.3, 2.2), тогда выделить маркером то, к чему относится вопрос. Тоже самое с видами машин, тоже в некоторых случаях можно ответить по разному.

А в целом, очень классная тема, я бы очень хотела создать такую штуку, но информации из курса мне для этого не хватит, полезла искать на других сайтах.

Плюсы.

1. Очень понравилось самое первое видео с примерами из рекламы, газет и образования. 

2. Мне кажется удачным разделение материалов для обучающихся и для наставников. 

Пожелания по общему оформлению курса. 

1. Не очень понятно, общего описания курса то ли нет, то ли я его не вижу. А было было желательно добавить общую трудоемкость (сколько часов видео и сколько хотя бы примерно времени займет выполнение заданий). 

2. Хорошо бы добавить ссылки на информационные ресурсы для желающих продолжить изучение темы.

3. В курсе по управлению проектами. стартовавшем на лекториуме, эксперты были представлены, 

а тут лектор то ли не представлен, то ли я не заметил. Если второе, прошу прощения за придирку. 

А. прошу прощения, все-таки эксперты представлены были, но очень коротко и мелким текстом в углу. Или бы текст побольше, или желательно голосом представить лекторов. Мне важно, что за эксперты меня обучают. Хотя может быть я придираюсь. 

Почетче бы выделить целевую аудиторию, Кому это нужно? Это важно для маркетинга и продвижения курса. 

в видео 1.4 добавить бы немного про диагностику компетенций - как выявлять, сформированы ли они. 

расположение меню: проходил обучение на разных площадках.
меню слева по вертикали (сверху вниз) с выделением раздела "где сейчас находишься"-по моему субъективному мнению наиболее удобно.

горизонтальное меню из 2х частей: "основное"-в верхней части экрана и "вперед-назад"-в нижней части экрана: не удобно. Приходится иногда двигать колесом мыши страницу чтобы вернутся и меню может попадать в слепую зону в зависимости от настойки масштаба отображения страницы.
 

Осознаю, что возможно это очень индивидуально. Не претендую на радикальные изменения. Спасибо

1. Докладчик порой делает большие паузы, как будто вспоминает что говорить.

2. Дурацкие штаны не  сидят.

Это Лариса Матвеева (если я опять буду Анонимусом).

Не совсем понятно, почему курс сразу начинается сразу с теста. А если я  ничего не знаю о предмете разговора? Может быть тогда начать с некоего введения?

Глава 1.1. Вступление Анатолия Штерх на 22 сек идет затухание слова "эффект"

6:02 - вписали в свою машину Робота израильские студенты - из видео не ясно участие робота (слишком короткий фрагмент)

Глава 1.2.

3:13 обрывается видео клина - результат срабатывания не показан

4:00 - то же, процесс не завершен. 

6:17 видео закончилось, дорожка на 15:20

Глава 1.4

3:37 Картинку с Hardskills и  Softskills возможно увеличить - место позволяет, и текст будет легче читаться

Возможно ли больше внимания уделить определениям видов машин? В итоговом тесте я часто ошибалась, путая объемные бескаркасные, каркасные, книжки. 

Общее пожелания: устное представление каждого нового лектора и заставки на начало каждого видеофрагмента с темой материала.

Мне явно не хватило перед началом обучения курса ролика собственно про машины Голдберга. Чтобы понять предмет изучения. Мне было бы привычнее, чтобы преподаватель, которые рассказывает, представился и рассказал немного о себе. Титры с его именем очень быстро промелькнули.  Может быть, видеоролики сделать не на маленький экран, а на весь. Изображение преподавателя особой смысловой нагрузки не несет. Достаточно голоса за кадром. А все остальное мне понравилось. Спасибо!

Присоединяюсь к предыдущему оратору. Во многих случаях на лектора смотреть совершенно нет необходимости.

Честно говоря, меня разочаровали лекции для наставников. Ожидала практически полноценного курса, а от того, что есть - пока ощущение, что туда впихнули те общие слова, которые не вписались в остальные лекции блока. Хочется примеров, хочется вводной для куратора и методические акценты для тьютора, хочется конкретные образовательные программы и соревновательные мероприятия, узкие места с точки зрения организации, подходы к командной работе...

Курс суперский! Кратко и понятны основные особенности построения и действия машины Голдберга. В полном восторге от примеров электрохимических реакций! Огромное спасибо всем участникам курса!

Лекция 4.6. Тест для самопроверки. Сильно перегнули палку с 1 и 2 вопросами. Ответил неправильно на оба вопроса и даже не хочется искать где ошибки, потому что это не реально. Я бы, наверное, даже не стал бы пробовать на них отвечать если бы проходил курс как участник. Больше времени потратишь, чем учвоишь информации.

Курс очень интересный, но много ошибок в орфографии в технических моментах. 

Все моменты которые могла найти, я написала в форумах по этим темам (старалась не повторяться с другими участниками) ! 

Желаю удачи и побыстрее все доработать! ))))

В Разделе 3.6 мне кажется не очень удачное решение без пробелов в окошках буквы вбивать, не сразу понятно, что имеется в виду.

лучше области для 5 букв где можно установить галочки

Рассмотрите, пожалуйста, вариант не закрывать промежуточные тесты до окончания курса, потому что, я вот, например, первый раз попала в Лекториум и пока разобралась что к чему, тест был уже закрыт(( Понятная ситуация с ТЗ где нужно сдать вовремя, чтобы его проверили, а вот за тесты обидно(

Every post on la fontana della citta this blog is a gem.