Добрый вечер! Подскажите нет ли в задании для самопроверки раздела"Что такое математика?" ошибки в 1 задании. В лекции говориться о том, что первый и важный принцип - это умение отличать истинное от ложного, а в ответе получается верное - умение отличать понятное от непонятного., что (опираясь на ту же лекцию) является наименее важным и стоит на 3 месте.
В итоговом задании к главе 1, вопрос 9: вклад Евклида в логику? Разве ответ " Впервые применил аксиоматический метод в математике" не является единственно верным? Прошу объяснить, у меня осталась 1 попытка.
Добрый день. На самом деле иногда различают понятия "множество значений" и "область значений". Не могли бы Вы пояснить, почему Вы считаете, что в данном случае необходимо использовать термин "область значений"?
Добрый день. Предложенный вариант ответа верен, т.к. при построении обратного отношения не имеет значения порядок указания пар, главное, чтобы для каждой исходной пары была указана пара в обратном отношении. А вот с ошибкой в слове "отношения" мы согласимся - спасибо.
Добрый день. Проверьте еще раз результаты логической операции "импликация" для первого случая (они у Вас даже отличаются со вторым выражением). А почему для первого случая Вы рассматриваете всего две комбинации исходных данных, а не четыре?
Если вдруг не получится, напишите, пожалуйста, в техподдержку по адресу support@lektorium.tv с указанием названия курса и подробным описанием проблемы.
В примере 1 (модуль 7.1) сложение идет чисел 11 и 11, а не 1 и 1. В итоге должен получиться ответ 1111, то есть четыре единицы, а не три! Для решения этой задачи функция М, начиная с состояния 3, задана неверно, так как в конце строки нужно поменять на 0 только одну единицу, а никак не две! Именно одна замена 1 на 0 компенсирует замену 0 на единицу между двумя слагаемыми!
Единицы и нули в данном случае не числа а символы алфавита (служебные символы) выражающие натуральные числа и пробелы между ними. Ноль как символ обозначает пробел между числами. А числа задаются количеством единиц. Соответственно одна единица обозначает число ноль, две единицы обозначают натуральное число один, три единицы обозначают число два и т.д. Вместо единиц и нулей можно было использовать смайлики и точки или плюсики и звездочки. (1+1=2)→(11+11=111)
Добрый вечер! Подскажите нет ли в задании для самопроверки раздела"Что такое математика?" ошибки в 1 задании. В лекции говориться о том, что первый и важный принцип - это умение отличать истинное от ложного, а в ответе получается верное - умение отличать понятное от непонятного., что (опираясь на ту же лекцию) является наименее важным и стоит на 3 месте.
Нет. Я сначала тоже так подумал, но потом еще раз посмотрел видеоряд. Принципы указаны по возрастанию важности. То есть третий принцип - самый важный.
Думаю что нет. Если нельзя отличить понятное от непонятного, то нельзя понять. Если нельзя понять то нельзя отличить ложное от истинного.
В итоговом задании к главе 1, вопрос 9: вклад Евклида в логику? Разве ответ " Впервые применил аксиоматический метод в математике" не является единственно верным? Прошу объяснить, у меня осталась 1 попытка.
Композиция отношений коммутативна? Если нет то порядок "выполнения" отношений справа налево?
Операция композиция отношений не коммутативна
Лекция 2.3, 11:45
На слайде вместо "множество значений - множество всех женатых мужчин", вероятно, должно быть "Область значений - множество всех женатых мужчин".
Добрый день. На самом деле иногда различают понятия "множество значений" и "область значений". Не могли бы Вы пояснить, почему Вы считаете, что в данном случае необходимо использовать термин "область значений"?
В задании для самопроверки к параграфу 2.3 в ответе к вопросу №1 ошибка и опечатка:
Дано отношения ϕ = {<b,a>, <c,e>, <a,b>}. Какое из следующих отношений есть обратное отношение ϕ−1?
Написан ответ: {< b,a >, < e,c >, < a,b >}
А должно быть: {< a,b >, < e,c >, < b,a >}
Добрый день. Предложенный вариант ответа верен, т.к. при построении обратного отношения не имеет значения порядок указания пар, главное, чтобы для каждой исходной пары была указана пара в обратном отношении. А вот с ошибкой в слове "отношения" мы согласимся - спасибо.
Вопрос №4 в итоговом тесте к главе № 3, там ошибка в верном ответе
Добрый день. А почему Вы так думаете?
Тест 3, Вопрос 8. Насколько вижу, в нем ошибка. Насколько вижу, верен только вариант 2, но система говорит, что я ошибся
Прошу подсказать.
Добрый день. Проверьте еще раз результаты логической операции "импликация" для первого случая (они у Вас даже отличаются со вторым выражением). А почему для первого случая Вы рассматриваете всего две комбинации исходных данных, а не четыре?
Да, что то я все напутал.
Спасибо за подсказку
Итоговый тест 4.16
Что-то с форматированием. Браузер Яндекс (думаю в хроме будет также)
В конспекте лекции 6.2 на стр. 2 во 2-й выкладке в знаменателе не 3, а 6
В итоговом тесте по главе 7, восьмой вопрос. Скорее всего там должно быть написано:" чем является тезис Чёрча?"
Итоговый тест по всему курсу не открывается (страница не найдена).
https://mooc.lektorium.tv/courses/course-v1:TUSUR+ML1+2017_11/courseware...
Сергей, добрый день!
Попробуйте еще раз, должен открыться.
Если вдруг не получится, напишите, пожалуйста, в техподдержку по адресу support@lektorium.tv с указанием названия курса и подробным описанием проблемы.
Все открылось сегодня, спасибо!
В примере 1 (модуль 7.1) сложение идет чисел 11 и 11, а не 1 и 1. В итоге должен получиться ответ 1111, то есть четыре единицы, а не три! Для решения этой задачи функция М, начиная с состояния 3, задана неверно, так как в конце строки нужно поменять на 0 только одну единицу, а никак не две! Именно одна замена 1 на 0 компенсирует замену 0 на единицу между двумя слагаемыми!
Единицы и нули в данном случае не числа а символы алфавита (служебные символы) выражающие натуральные числа и пробелы между ними. Ноль как символ обозначает пробел между числами. А числа задаются количеством единиц. Соответственно одна единица обозначает число ноль, две единицы обозначают натуральное число один, три единицы обозначают число два и т.д. Вместо единиц и нулей можно было использовать смайлики и точки или плюсики и звездочки. (1+1=2)→(11+11=111)