В школьной методике преподавания литературы сосуществуют два типа заданий на понимание текста: задания аналитические, которые опираются на научную литературоведческую традицию истолкования текста, и задания творческие, которые в той или иной степени имитируют различные виды художественной интерпретации литературного произведения, закрепленные в культурной традиции.
Например, классическими при изучении литературного произведения в школе стали такие приемы, как рисование и комментирование иллюстраций и защита проектов обложки к изучаемому литературному произведению.
Что роднит и что отличает эти задания от предложенного ниже задания для учащихся по изучению поэмы «Медный всадник»?
Задание для учащихся:
Просмотрите фрагмент мультфильма «Осень» Андрея Хржановского (30.08 – 33.30), снятый с использованием рисунков А.С. Пушкина и по мотивам его произведений.
Помогли ли Вам образы художника-мультипликатора Андрея Хржановского, музыка Альфреда Шнитке и чтение Сергея Юрского открыть для себя что-то новое в поэме А.С. Пушкина «Медный всадник»?