Олимпиадный практикум по обществознанию

Мы рассмотрим правовые задачи с непривычным форматом, которые редко встречаются в школьной программе. Разберемся с необычными вопросами кроссвордов, научимся искать право вокруг нас: в жизни, мультфильмах и фильмах, книгах и песнях

Мы поговорим о решении смоделированных или построенных на основе реальных кейсов правовых задач. Сделаем акцент на задачах-проблемах, где нет четкого перечня вопросов, например на таких заданиях, где нужно выстроить правовую позицию

Правовые тексты сложны и неоднозначны. Мы рассмотрим два формата заданий, требующих использования разных стратегий решения. С одной стороны, разберем особенности работы с правовым текстом, включая поиск применимой нормы права, с другой, познакомимся с основами юридической техники и потренируемся формулировать «свои» нормы права

Мы рассмотрим различные варианты заданий, предлагаемых для подготовки эссе, определим ключевые правила, которым необходимо следовать для написания успешной работы, а также разберем типичные ошибки

Иногда в олимпиадах встречаются задания, для решения которых нужно обладать не только знаниями в области права, но и историческим багажом. На что обратить особое внимание, с какой стороны подходить к заданиям такого плана — об этом и поговорим в данной части курса

В рамках модуля мы разберем, что стоит за известной формулировкой: «Социология — наука об обществе». Зачем социологи изучают общественное мнение? Что такое «социальное»? Изучают ли социологи личность? Свобода в социологии

Социология vs здравый смысл: как здравый смысл помогает в повседневной жизни, но мешает в исследовании социальной реальности? Мы рассмотрим примеры, когда очевидное суждение приводит к неправильному ответу. «Социологическое воображение» как альтернатива здравому смыслу при решении заданий

В рамках модуля мы обсудим некоторые базовые понятия социологии и их значение для различных типов заданий. Как легче запоминать значение понятий? Разберем проблему использования привычных слов в новых контекстах. Рассмотрим способы решения ситуации, когда приводятся разные определения одного понятия

Как отбирать источники при подготовке? Достаточно ли учебника по обществознанию? Когда источники ведут ложным путем: ошибки в интерпретациях и некорректные примеры на популярных интернет-ресурсах

В рамках модуля мы ответим на вопрос: «Почему многие из нас могут порассуждать о жизни, но лишь единицы получают за это высокие баллы?» Разберем элементы олимпиадного эссе по социологии, а также проблемы использования примеров и аргументов из жизни и из художественной литературы

Мы поговорим о краткой истории искусств и мировой художественной культуры от античности до начала ХХ в. В видеолекции будет рассмотрено диахроническое развитие эстетических парадигм на протяжении эпох, что позволит понимать взаимосвязь искусства и эстетики с областью социального на макроуровне. Лонгрид с разбором реального олимпиадного кейса покажет, как применять эти знания на практике, какой логикой руководствоваться и как сочетать их со знаниями из других модулей курса

Мы познакомимся с историей искусств ХХ — начала XXI вв., включая так называемую массовую культуру. В видеолекции будет рассмотрено дальнейшее развитие эстетических парадигм, основы понимания современного искусства, проблема дихотомии «массовой» и «высокой» культуры, а также культуры nobrow. В лонгриде с разбором двух олимпиадных задач мы покажем, как применять эти знания и логику, а также как сочетать знания о современном искусстве со знаниями о традиционной и современной культуре в более широком, социально-антропологическом смысле

Мы разберем базовые понятия из теории фольклора и устной традиции. В видеолекции будут рассмотрены ключевые свойства фольклора, особенности бытования мифологического мышления, в том числе и в современности, а также эволюция культурной трансмиссии с появлением письменности. В лонгриде будет разобрана реальная олимпиадная задача, сочетающая элементы исторических, фольклористических и литературоведческих знаний, и показан пример практических применений этой логики

В видеолекции мы продолжим изучать базовые категории фольклористики и антропологии применительно к традиционной культуре и основные понятия, которыми следует владеть, чтобы успешно решать олимпиадные задачи. В лонгриде также будет разобрана задача, сочетающая знания по исторической антропологии, литературе и фольклористике, на примере которой можно будет углубить понимание материала этого и предыдущего блоков

Мы поговорим о социальной антропологии, а именно о бытовании различных феноменов и закономерностей из прошлых лекций в информационном и постинформационном обществе, городской культуре и цифровой среде. Как видеолекция, так и лонгрид с примером решения задачи будут посвящены развитию практического навыка различения соответствующих явлений и паттернов в различных средах: от традиционных архаических культур до современного городского фольклора

Этот лонгрид посвящен обзору типов заданий по политическим наукам, которые могут встретиться на Олимпиаде. С одной стороны, речь пойдет об интеллектуальных навыках и умениях, лежащих в основе заданий по политологии. А с другой, о том спектре проблематик, которые при всем их разнообразии оказываются в поле зрения политических наук

В фокусе внимания — основной вид заданий последней творческой части Олимпиады. Что представляет собой кейс? Каким образом может быть поставлена проблема или задан вопрос в рамках кейса? Как анализировать кейс и какие знания могут пригодиться при анализе кейса и для верного ответа на вопрос?

Данный блок содержит обзор заданий, которые могут встретиться в первой, более формальной части Олимпиады. Какие данные существуют и используются в политической науке? Каким образом эти данные могут стать основой для олимпиадных заданий? В чем основные трудности при работе с количественными данными и их визуализациями?

В центре внимания этого тематического блока — альтернативный тип материалов, на основе которого могут выстраиваться олимпиадные задания первой части (визуальные и материальные артефакты): карты, фото, изображения, плакаты, купюры, гербы и иные формы визуальности. Как увидеть в них политическое и каким образом идентифицировать политические проблемы на их основе?

Последний тематический блок затрагивает текстуальные источники — политико-теоретические или иные текстуальные материалы. В чем особенность работы с олимпиадными заданиями на основе политических текстов? Какие тексты могут использоваться и каким образом?